上海春季高考招生现状调查

曹权

【摘要】在回顾国内春季高考招生（下简称春招）概状的基础上，重点调查了上海市2001年至2015年15次春招的情况，并对其现状进行了统计和分析， 得出目前国内春招的优点和存在的不足，并提出了几点建议， 供有关部门参考。

【关键词】春季高考招生  上海春招  现状  高考改革

【中图分类号】G64                               【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0005-02

一、国内春招概状

长期以来我国的高考只有一次夏考，往往限制了人才的合理选拔。从1999年开始，国内有几个省、市开始进行春季高考的改革，探索改变"一考定终身"的教育困境。

1999年底北京的春考报名启动开始，2006年北京宣布暂停春季高考，直至今日。从2000年起，上海市增加了普通高校春季招生考试，从此形成普通高校每年有“两次考试、两次招生”的新模式，虽遭遇起伏，上海市的春季高考至今仍在举行; 天津市从1999年开始举行春季普通高校招生统一考试，一直坚持到现在。安徽省2000年第一年进行春季高考，坚持5年后取消春季高考。内蒙古自治区从2001年开始试行尝试春季高考，2004年叫停春季高考。山东省从2012年组织首次春季高考，开始探索教育新途径，从2014年开始，山东春季高考将分两次开始[1-4]。

二、上海市春招现状

2000年前后，国内不少省市都设立了春季高考制度。但因报考与招生情况不佳，内蒙古、安徽、北京等地因各自的原因相继停止了春季高考，上海成为国内仅有的始终保留春季高考的城市。

从2001首次进行春招，到刚刚结束的2015年的春季高考，上海的春招已走过15个年头。尽管这一路有些起伏，如2013年和2014年，上海参与春季高考的高校仅剩5所和8所，招生计划数分别为260人和488人，仅为秋季高考招生人数的“零头”，考生规模也从2006年的1.2万人缩减到2011年的3000多人，到了2014年，报名者仅为966人，但这些都没有动摇上海对春招的执着。作为国家高考招生改革试点的上海，其之所以坚持推进春季高考，一方面希望为考生提供多次高考选择机会，另一方面希望通过这块‘试验田为上海秋季高考考试及招生改革积累经验。在走过2014年的低潮后，上海市2015年的春考方案出现了不少新变化，包括允许普通高中应届毕业生参加考试，积极探索一名考生同时被两所高校录取的招生模式，招生院校由8所增加到22所，计划招生数由270人增加为1640人，猛增5倍多。

三、目前春招模式的优缺点

春季高考与传统的夏季高考不同，高校有了更多的自主权，考生也有了更多的选择权。增加春季高考，改变了“一考定终身”的现状，减少了一次高考对考生的压力，给考生提供了更多的接受高等教育的机会，也鼓励一部分社会青年继续深造，延缓社会就业的压力，为全面实施素质教育创造了宽松的环境，同时也促进了高校加快教学和管理等方面的改革。

但从目前国内春招的现状看，引入春招的初衷并没有被社会完全认同，这也是春招在某些地方难以继续的重要原因。目前的春招模式存在以下不足：

1.春招生源单一，主要为复读生。随着夏季考试录取率提高，落榜生减少，报考春季高考的学生自然减少。此外，春季高考常被打上“落榜生高考”的标签，也导致些一学生不愿意参加春考，许多参加春考的考生往往将其作为“模拟考”，以检验复习水平。这也是上海2015年春招首次对普通高中应届毕业生开放的原因。

2.参与春招的高校和专业缺少力。一方面春考生源单一，好的高校很难获取需要的学生，对春招热情不足;另一方面，参加春考的学生期等好的学校和专业，对目前参与的普通高校，特别是高职（专科）类学校不太认同，造成春招的录取率有逐年下降的趋势。上海市14年春招录取情况也说明了这一点：本科院校一般都能完成招生任务，而高职类院校很难完成招生指标。这也是为什么好多高职院校退出春招的主要原因。2015年上海春招的另一个亮点就是招生院校由2014年的8所增加到22所，其中不乏一些部属和市属重点高校，大大增加了春招的吸引力。

3.春招对高校的吸引力不高。一些高校参加春季高考，往往被视为学校在“为改革作贡献”。不是作为学校选择生源的机会，而被视作一种负担。正是由于春季入学学生人数不多、成本较高，许多学校考虑再三，最终选择放弃春季招生。这也是教育主管部门在春招政策制订方面需要解决在一个重要问题。

四、目前春招现状给我们的启示

尽管春招在执行过程中存在着许多问题，但作为教学改革的一个重要方向，其重要意义毋庸置疑，因此上海市一直坚持春招、探索最合理的春招模式。

从对国内春招的现状分析，有几点是必须注意的：

1.目前春招的对象只针对落榜生、往届生等，限制应届高中生，随着高中毕业生源的减少和高考录取率的增加，春招生源势必进一步萎缩，从而影响春招的施行。在现在这个强调职业教育的背景下，是否可以将中专、高职的部分生源纳入招考对象，从而实现专、本对接，值得思考和尝试。

2.提供春招的专业应有吸引力。由于目前春招提供的专业相对夏考，选择面少，专业不热门，很难吸引考生，培养模式也与夏季招生一致，从而降低了春招的录取率。因此提供热门专业，改革现有的培养模式也是改变目前春招窘态的一个重要方面。

3.专业培养模式要考虑考生的经济承受能力。从本次统计看，许多高校春季招生大多采用中外联合培养模式，这样就大大提高了学生的上学成本，这也是影响春招录取率一个重要方面。因此，在提供春招志业时，要合理安排的培养形式，尽量将传统培养模式和中外合作培养模式结合起来，让不同经济条件的考生有一个选择余地。

参考文献：

[1]杨东.“春季高考”实施六年述评[J].上海教育科研， 2006，（2）.

[2]孙大胜，毛素梅， 朱仁健， 解石雯. 春招生，一路走来不平坦[J].北方工业大学学报， 2002，14.

[3]熊丙奇.春季高考出路何在[J]. 教育与职业， 2009，（1）.

[4]李立峰.上海高考改革三十年述论[J]. 教学测量与评价， 2009，（5）.endprint