非艺术类高校艺术生自主学习对策研究

龚贺

【摘要】当前，非艺术类高校艺术生的学习现状，主要存在以下问题：艺术生没有养成自觉学习的良好习惯，没有认识自主学习的重要性，在非艺术类高校难以形成自主学习性。主要原因有以下三个方面：第一，长期应试教育让艺术生缺乏自主学习的兴趣;第二，艺术科目的特点让艺术生难以形成自主学习;第三，非艺术类高校缺乏培养艺术生的学习自主性。要提高艺术生学习自主性，必须在思想上，加强艺术生对自主学习的认识，加强隐性教育，营造良好的学习氛围，加强示范引导教育，提高艺术生的学习自主性。

【关键词】非艺术类高校  艺术生  自主学习

【中图分类号】G640                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0003-02

一、非艺术类高校艺术生的学习现状

在非艺术类高校里，艺术生的学习情况是不容乐观的，存在不少问题，归纳起来，主要有以下三个方面：

1.艺术生没有养成自觉学习的良好习惯

很多艺术生之所以选择艺术门类，不是由于热爱艺术，主要是文化科目的学习成绩不高，为了争取升读大学，不得不选择艺术类科目。根据多次与学生的交谈和了解，笔者发现很多艺术生的初高中成绩都是不太好，从小没有养成良好的学习习惯，比如，如何做笔记、预习功课，发现不懂地方，如何寻求解答办法等等，因此，艺术生基本没有养成自觉学习的良好习惯。

2.艺术生没有认识自主学习的重要性

很多艺术生对学习的概念理解比较肤浅，简单地认为回到学校、走进课堂才是学习，要考试过关才学习，要老师的严厉监督看管才学习，缺乏学习的自觉性和自主性，没有树立自主学习的思想认识。在与学生的谈话中，笔者发现很多学生认为学习是家长、老师要求其学习，并非出自内心需要自主学习，完全没有认识到自主学习的重要性。

3.非艺术类高校艺术生难以形成学习的自主性

在非艺术类高校里，艺术生总是有一种抬不起头、低人一级的错觉，因为艺术生的入学文化成绩要比其他非艺术类的要低，于是艺术生自然对学习产生一种破罐子破摔的学习态度。而且艺术门类崇尚自由、独特，很多艺术生格外强调个性，不需要像其他非艺术类学生如此刻苦学习的。因此，艺术生在非艺术类高校难以形成学习的自主性。

二、艺术生学习欠缺自主性的原因分析

根据上述艺术生的学习现状，我们不难发现当前非艺术类高校艺术生的学习欠缺自主性。原因是多方面的，归纳起来，主要有以下三个方面：

1.长期应试教育让艺术生缺乏自主学习的兴趣

经过中考、高考等长期的应试教育，很多艺术生对学习的认识就是为了拿取高分，应付升学考试，毫无乐趣可言，对学习早已失去应有的兴趣。众多艺术生一考上大学后，便觉得学习任务完成了，无需继续努力学习下去，更加不会主动开展自我学习。

2.艺术科目的特点让艺术生难以形成自主学习

艺术本身是追求自由、开放，艺术创作需要主体的个性创意。因此，艺术生要求个性张扬，过度地强调个体的自由，往往容易忽略对知识的不断追求与学习，经常耐不住性子坐下来，安静地阅读和学习，更不会遇到问题和困难，自主地想办法来解决。

3.非艺术类高校缺乏培养艺术生的学习自主性

非艺术类高校的学生群体主要不是艺术生，往往没有根据艺术生的特点，采取有针对性方法与措施来提高艺术生的学习自主性。很多非艺术类高校一般采取很严格的规则制度，比如课堂缺勤次数与学分挂钩，却不太注重学生的思想教育，用德育感化的方式来提高学生的学习自主性。

三、提高艺术生学习自主性的方法与对策

面对非艺术类高校艺术生学习欠缺自主性，我们需要采取有效的方法与对策加以解决。经过笔者的实践与思考，总结出以下三点，以供参考：

1.在思想上，加强艺术生对自主学习的认识

思想是一切行为的向导。没有科学的思想认识便不会有正确的行为举动。要非艺术类高校的艺术生开展自主学习，第一步是思想工作，需要提高艺术生对自主学习的科学认识。学习的最终目的不是为了应付考试，而是不断地自我提高，因此，学习不是为家长，也不是为教师，而是为自己;学习不能靠他人的督促和监管，必须充分地调动学生的自主性和自觉性。艺术生尤其需要树立正确、科学的自主学习观念，不要简单地认为艺术是靠天赋，进而放弃对艺术知识的自主学习和研究。因为在艺术创作道路上，艺术生必定会遇到各种瓶颈，这就需要发挥各自的主观能动性，积极主动地进行自我学习。

2.善用显、隐性教育，提高艺术生的学习自主性

教育方式不仅有显性，而且有隐性。所谓“显性教育”，就是具有明显组织方式的系统性教育，比如课堂教学、讲座会议等教。所谓“隐性教育”，就是隐性教育是指通过间接、内隐的形式让学生不知不觉之中获得的教育。要提高艺术生的学习自主性，我们需要善用显性教育和隐性教育。在显性教育上，教师要积极利用课堂教学机会，结合教学内容，向艺术生传递自主学习的重要性以及如何有效开展自主学习。与此同时，非艺术类高校还需要进一步建立健全规章制度，规范学生的学习行为，特别是考勤率。在隐性教育上，我们教师需要以自身的言行举止为示范，分享各自的求学过程，尤其是如何自主学习的内容，为学生树立良好的榜样，让更广大的学生受到老师的潜移默化、感染熏陶。

3.营造良好的学习氛围，让艺术生产生自主学习的动力

事物的发展是由内因和外因相互作用所产生的结果。其中，内因是引起事物发生变化发展的根本依据，外因是引起事物发生变化发展的需要条件，外因只有通过内因才能够产生作用。作为受教育的学生来说，外在的学习制度是必不可少的，但仍需要靠学生的内在自律性。因此，学习需要氛围，艺术生自主学习更需要良好的学习气氛。非艺术类高校更需要积极营造良好的学习氛围，在学生中选出自主学习的标兵作为榜样，尤其我们教师需要作出最好的表率，让广大艺术生受到感染，将外在的规定条律内化为自我监督，产生自主学习的动力，逐步形成自主学习的良好习惯。

综上所述，在非艺术类高校里，艺术生的学习情况是不容乐观的，主要问题是欠缺自主性。为了提高艺术生的学习自主性，必须提高其思想认识，善用显、隐性教育，营造良好的学习氛围，让艺术生产生自主学习的动力。

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