提高化学教学水平的几点建议

张瑞琼

【摘要】化学是初中教育必不可少的一部分;作为初中化学教育的工作者，教师有责任、有义务努力推进化学教学的发展，改进教学方法，提高教学水平。

【关键词】初中化学  教学水平

化学是一门重要的自然学科，认真学习化学从小的方面而言，有利于提升个人素质，培养科学精神;从大的方面而言，个人科学素养的提升也有助于国家的科学水平的进步。

既然化学的学习如此重要，那么作为教师，作为学习主体的学生的辅助者，传道授业解惑的角色扮演者，应当采取怎样的教学措施呢？采用哪一种教学方法才能提高教学的水平呢？实现每个学生都能参与其中、能听懂、能学会的教学目标呢？又该怎样推进教育事业的发展，进而实现国民素质的提升，培养高素质人才，推动科技的进步、科学的发展呢？答案就在教育工作者本身，努力提高教学水平，提升教学质量。那么如何提高化学教育水平教育的质量呢？

一、提高自身素质

（一）态度要端正

将教育当成是一项事业，一种爱好，全身心的投入其中，报以最大的热忱和忠诚，不能敷衍、虚应其事，只是将其当作一种谋生的手段，收入的来源。只有全身心地投身到教育事业当中才能提升教师的教学水平。而且在教师的带动下，学生也必将更加努力地学习科学文化知识，提高积极性，效率自然也随之提升。

（二）欲做事先做人，欲做人先立德

师德是提高教学质量的重要保障。除爱岗敬业之外，根据《中小学教师职业道德规范》，作为一名光荣的人民教师还要做到依法施教，不体罚，不辱骂学生，采取正确的教育方式加以引导沟通。热爱学生尊重家长，廉洁执教，保证校园净土不遭受歪风邪气的侵蚀，教学环境的净化也有利于良好学习氛围的建成。以此为基础，教学质量的提升指日可待。

（三）严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研

业余不断学习新知识，探索教育教学的规律，改进教育教学的方法，提高教育，教学和科研水平。打铁还需自身硬，只有不断地进步才能与日新月异的世界相适应，才能跟上世界的脚步。才能让学生接受到最新鲜的信息与知识，保障学生接受高质量教育的权利。

二、讲求教学方法

对于学生而言，化学是一门相对新鲜的学科，学生都是从一片空白到渐渐填补认识。这时好奇心、求知欲都很强，这对教师的化学教学是很有利的。同时，就难易程度而言，初中化学更重要的倾向于简单化，基础化。内容通俗易懂，便于现阶段的学生消化吸收。当然，也有一些较为复杂的知识包含其中，层次全面，内容丰富，层级分明，循序渐进。既能在学习中感到不吃力费神，又能体验到挫折挑战的魅力以及克服困难的成就感。既培养了学生自主解决问题的能力，提升了科学素养，又在不断学习的过程中体会到学习的魅力，掌握学习的方法和适合自己的习惯内容，为将来的学习和生活奠定了坚固的根基，铺平道路扫除障碍，树立了良好的开端。教师要利用这些有利因素和现有条件，在教学中，结合实际，采用有效的教学方法，达到较好的教学效果。

（一）善于发现学生的闪光点

严肃与鼓励教育并不冲突，甚至有相辅相成，互相促进之功。试想，一个严肃认真的教师大肆表扬褒奖学生的成功闪光之处，一个稳重的人被人夸赞得意之处，成功之时尚且有种被搔到痒处的痛快，作为一个中学生怎么会没有一种实现自我价值的充实感与满足感呢？成功的体验由此而来，自信心也越加强烈，自然也越做越好，师生关系也更趋于融洽，教学水平教学质量水涨船高。

（二）将个人感情好恶、个人生活以及教学生活分离清楚

作为一名教师生，在活之中当然也不是只有课堂，学生与教育。每当生活与工作发生冲突，如何正确处理生活和工作的关系是一门至关重要的学问。其实大多数情况下将两者分离清楚是一种相当明智的选择。不将个人感情带入到课堂上，对待学生一视同仁，不分远近亲疏，不划分优良中差，当然必须因材施教。但是要保证绝不放弃任何一人，要让每个学生在初中化学的课堂上找到属于自己的位置。

（三）善于活跃化学课堂气氛，确保学生参与其中，发展学生自主学习的能力

初中化學趣味性相当高。但若照本宣科，对着课本一顿念经，又何来趣味之言，更遑论引人入胜呢？因此，要想方设法活跃课堂气氛，活跃课堂气氛，就要求教师推陈出新，花样翻新，发展多样的课堂形式，寓学于乐，寓乐于学，乐学不分相互结合。另外要善于留白，留给学生一些问题，让他们自主自力的解决问题，经过讨论，查阅资料得到属于自己的答案，即便是错误的纠正之后也会留下更深刻的印象，理解得更加透彻。授人以鱼，不如授人以渔。初中化学的学习内容并不是特别繁多，在引导学生掌握基本的化学知识的同时，更重要的是教会学生一种化学思想，这才是教师教学工作中的重中之重。教会他们这种思想，能够为他们的学习探索之路提供更持久的原动力，能够使他们将来的学习事半功倍，有利于他们的全面发展以及长远的进步。

三、注重化学实验

化学学习一个很显著的特点就是实验内容较多。在日常的教学中，必须充分重视这方面的学习，合理的结合化学实验教导学生理解消化所学内容，用事实说话，更能让学生深刻的理解知识和正确的培养科学意识与思维。对于有条件做的实验，积极示范引导，并鼓励学生做;对于反应较快的实验，重复实验损耗大，可以采用多媒体演示的方法，让学生观察了解。化学反应是旧物质的消失和新物质的生成，伴随这些过程的，是能量的释放与吸收，表征则是发光发热，生成气泡等等肉眼可见的现象。在观察的同时就是对所学化学理论、化学知识的检视与深化复习。亲眼所见的印象自然深刻，也不必再死记硬背，自然而然的接受了所学的知识，而且生动鲜明的事实更容易吸引学生的注意力，增加化学学习的趣味性。

在初中化学中学生很容易从固有的思维定势出发，即分析物质发生变化时，只从加入的物质考虑，只分析物质的反应，就能得出结论。但是有些物质为什么会出现后面的现象呢？这需要学生深入思考，才能得出正确的答案。对这些现象的好奇，能使学生的情绪亢奋、激动，从而激发他们积极思考，迸发出创新的火花。

当然，初中化学教育任重而道远，作为教育工作者肩上的责任更是重大，需要做的工作还有很多很多。除上述所述之外，教师还要在别的方面更加努力，愿与大家一起探讨研究，学习进步。