高校课程库建设的思考

唐洁方

【摘要】随着高校规模的扩张，培养模式的倍增，如今的课程库存在诸多问题，课程库的内容不够完整，准确性偏差，一课多代码的现象频现等等，且课程库建设在高校教育建设管理中一直处于边缘化地位，不为重视。针对上述现象问题，提出相应的解决策略，加强管理完善课程库建设。

【关键词】课程库  一课多代码  边缘化  人才培养方案

高校培养优秀人才的主线是人才培養方案，学生入校后依据制定的人才培养方案进行，实施教学。而人才培养方案的形成是各类课程合理科学有序的组合在一起，因此课程是高校教育人才培养方案的基础元素，课程库的建设也将关乎教育事业的实施。

一课程库存在的问题

如今，在各大高校中均借助教务管理系统实施教学的相关活动，课程编排便在其中。随着人才培养模式的多样化，教务系统中的课程库也每年都处于一个增长的状态，而学校相关管理部门将更多的精力投入到编排多样性人才培养方案上，缺乏对课程库相关内容的监督，致使各二级学院每年推出各样名称课程，课程内容简介填报不严谨，教学大纲相同的课程拥有多个课程代码，课程学时分配不明确，甚至缺少课程教学大纲的填写等。这些情况在教务系统中将会导致教学任务无法落实，学生无法选择对应的课程，成绩也就无法录入等等后果。

二完善课程库建设

1、梳理现有课程库

随着课程库中课程的不断增多，梳理现有的课程库将是一项任重而道远的工作，首先对于现有的课程，由于其在教务系统中牵涉到以往陈旧的学生选课，学生成绩等重要性数据，因此现有的课程数据不能随意删除，但是我们能够完善。将现有课程库中的课程，按照开课的二级学院进行分类，下发至各学院，由各学院安排各专业负责人对于各自课程基础数据进行完善，包括课程教学大纲，课程内容简介，理论与实践课时数，学分等。错误的数据进行更正，重复的数据进行移除，做到课程库基础数据准确无误。

2、严控课程库准入规则

学校相关领导在要求多样化的人才培养方案的同时，也要注重新入课程是否已经存在于课程库，新入库课程必须经过审批，加强课程准入规则，对于新入的课程，如果课程库中存在与之相配或相近教学大纲的课程，则不予入库;而库中不存在需要新入库的，必须填写完备课程信息，审核通过方能入库。避免出现相同教学大纲的课程拥有多个编码的现象。对于同一课程名称但教学大纲有出入的课程，在命名上应该做出明显标示，如：高等数学（工本）、高等数学（少学时）等。

三课程库建设管理策略

1、灵活的课程替换体系

对于梳理课程库时删除重复课程的数据，应该采用与之对应的课程来替换，避免丢失系统中以往学生相关数据。随着高校的发展，人才培养方案的变更，必定会淘汰部分陈旧课程，这些淘汰的课程将会给重修、降级、复学、转专业的学生带来无课可选的窘态，如果不予解决，学生将无法毕业。制定灵活的课程认定替换体系将会很好的解决这一问题。需要替换的课程由学生提交申请，各二级学院进行审核，课程内容相近、学分相同的课程予以认可，最后将替换文件汇总于教务处，由教务处最终确定录入教务管理系统中，形成课程替换库，便于今后课程认定替换工作的进行。

2、加强相关人员的培训

课程库建设所涉及的人员必须具有较强的工作责任心与专业性，需要了解该专业所涉及课程的基础教学大纲，这样便于各专业人才培养方案的制定。同时在教务系统中课程库数据录入时也要熟练，因此对于课程库建设的工作人员一定要从操作层面与管理层面上加强培训，也可向有经验的院校校学习相关经验，使其对课程库建设更加专业化、规范化。

3、监管人才培养方案的制定

高校培养优秀人才依赖于各专业制定的人才培养方案，有些专业为了获取国家级、省级的扶持，将其专业的人才培养方案制定的非常具有诱惑性，课程类型繁多、专业性诱人等，造成了课程体系混乱，前后衔接性差，课程资质肤浅等问题，这些问题都给课程库建设带来麻烦。因此我们要严格监管人才培养方案的制定，从可行性、前后衔接性、专业性等方面来约束，提出的新课程必须通过专业负责人进行专业认定，确保课程实施的师资，专业发展的贡献等等。

总之，课程库建设是一项任重而道远的工作，其涉及到人才培养方案的落实，高校教学活动的顺畅运行。需要相关管理人员重视，各二级学院积极配合，操作人员认真细致。只有这样才能做好课程库的梳理与规划，知识体系结构的更新与创新，人才培养方案的优化，为培养应用型人才做好铺垫。

【参考文献】

[1]祖维，范富春，吴卫成，王金权.高校教务管理系统中课程库管理问题探讨[J].考试周刊，2010.7.

[2]魏然.高校课程库建设与管理中存在的问题与对策[J].淮阴工学院学报，2014.12.

[3]张凤玉.高校课程库建设与管理中存在的问题与对策探讨[J].创新教育，2010，7.

[4]王江平.高职院校课程库建设的探索与思考[J].高职专论，2011.3.