运用多媒体技术优化高中课堂英语教学

甘占祖

摘 要：当今社会是知识经济的信息社会，也是科学技术迅猛发展的社会。而随着现代教育技术的不断发展，单纯的传统教育教学模式已明显难以适应现代教育教学的需要，为此，教学手段和教学方法的创新已势在必行，探索以计算机辅助教学为代表的新型的教育教学已成为每个教育教学工作者所面临的重要课题，而多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的可贵的契机。在英语课堂教学中，合理利用数字化信息可以给学生一个生动、逼真的环境，使学生始终处于学习的兴奋状态，发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，从而可以优化课堂教学，增强英语课堂教学的效果。

关键词：多媒体技术；英语教学；合理应用；

中图分类号：G251.6 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01

随着电子技术的迅速发展，计算机的普及，多媒体日益走进英语教学领域。多媒体以其图、文、音、像、影合一和交互性特点，极大地改变了英语课堂教学的面貌。多媒体既为英语教育教学工作者提供了现代化的综合性的教学手段，也为英语学习者提供了有效的含有大量信息的学习工具。目前，课堂教学是我国中学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平，影响着学生的发展。作为新课程实验的教育工作者，必须更新自己的教育理念，优化教学方法，合理利用多媒体技术去调动学生的学习积极性，发挥其主体地位的优势，提高英语课堂教学的效率。

一、多媒体辅助英语教学的优势

（一）优化语言环境，激发学习兴趣，增强师生互动性

传统的英语教育教学模式缺乏语言学习氛围，往往出现学生在课堂上死气沉沉，英语开口难等现象。多媒体技术在英语教学中的应用，创设了各种教学情境，优化了语言环境，使抽象的教学内容转化成有形的、可感知、可视听的动感内容，激发和调动了学生学习的积极性、主动性，当学生置身于容声、色、文为一体的多媒体教学环境中，他们心中会对即将开始的英语学习活动充满了渴望，从而激发了学习的动机和好奇心，他们就会充分发挥自己的想象力和创造力，主动去思考，变“被动”为“主动”进而促进“互动”，变“苦学”为“会学”进而转化为“乐学”。学生的主体作用得到了充分发挥，从而更有效地提高了英语课堂教学效益。

（二）有利于扩展课堂容量，深层次多角度理解，提高课堂教育教学的效率

传统的英语教育教学模式受时间和空间的限制，教学内容基本上局限在教材内容上，教师只能依纲靠本按部就班地完成教学任务，这样就会使得学生在课堂上触及到的知识十分有限，难以达到素质教育的要求。而多媒体与网络技术突破了教育信息传播的时、空界限，有利于增大课堂教学的信息容量，开阔学习视野，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度。尤其在高中英语课堂教学中，实现了单元的整体教学或跨单元甚至跨教材对比教学。

（三）有利于分层次教学，适应不同学生的发展需求

多媒体教学可以克服传统教学“受条件所限，教师很难满足不同学生的发展需求以有效地施行分层次教学”的弊端，多媒体教学可以把抽象、枯燥的学习内容转化为形象、有趣、可视听的动感内容，让学生根据自己的基础知识和水平，选择适合自己的学习内容和练习，满足个体的内在需求，很好地解决优秀学生吃不饱，差生难消化的矛盾，适应了不同层次学生的发展需求，达到因材施教、分层次教学的目的。

（四）有利于培养学生创新能力

教学的根本目的不是教会学生解答，掌握所得结论，而是在探究和解决问题的过程中锻炼学生的思维，激发学生主动地寻求和发现新问题。多媒体集声、光、电等多种技术于一体，使得英语课堂教学实现了立体化、多元化，这为学生直接用英语进行思维，用英语表达思想感情提供了广阔的空间，有利于把所谈的话题与实际联系起来，放开手脚，开动脑筋，大胆质疑，勇于创新，这样既锻炼了学生口语又有利于强化思维，使他们在巩固中进行学习，学习中有所创新，从而使学生的观察能力，想象能力，规划能力，逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力都在潜移默化中受到影响，得到培养，有利于促进创造型人才的成长。

二、多媒体在高中英语教学中应注意的问题

1、多媒体辅助英语课堂教学，教师应发挥其主导作用。英语是一门实践性很强的语言学科，我们运用多媒体进行英语课堂教学，必须通过师生之间，学生与学生之间大量的用英语进行的交流才能培养学生英语交际能力。多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。媒体总是处在被支配的地位，它是教师教学活动的辅助设施，而不能反客为主。我们为了教学而使用它，而非为了使用它而教学，也就是说，是否使用多媒体应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应充分发挥其主导作用，使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，以恰到好处地发挥多媒体的辅助作用。

2、当今社会十分重视“以人为本”的理念，在教育教学过程中，我们应以学生为中心，充分发挥学生的主体地位。运用多媒体实施英语教学，只是把文中情景和有声语言展示给学生，但它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练，更无法取代学生的思维训练。所以，我们在制作和使用课件等多媒体时，务必要考虑学生的年龄特点，认知特点和教材特点。尤其在多媒体的选择上要注意保持多媒体与教学目的、教学内容的和谐统一，多媒体教学应以促进学生动脑动口，积极参与为着眼点，应充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学时，要善于通过多媒体引导学生进行思考，讨论。

总之，多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。多媒体辅助教学，结合声音、动画等更能提高学生学习兴趣，激发求知欲，使学生积极主动地参与学习，对于发挥学生想象力和创造力，培养其听、说、读、写的综合运用能力，优化课堂教学具有重要的意义。我们要在现代教育理念地指导下，更加合理地运用多媒体，并积极探索新课程新理念，重视多媒体的应用。同时，也要走出多媒体制作的误区，真正发挥多媒体的作用，以取得最优的教学效果。

参考文献：

[1]陈琳，程晓堂，高洪德，张连仲.《英语教学研究与案例》，高等教育出版社。

[2]欧阳芬，黄小华. 《新课程下课堂教学技能的创新与发展》.中国轻工业出版社。

[3]顾明远，《教育技術和21世纪的教育》。