小学英语运用歌曲歌谣教学中出现的问题及解决对策

黄琳

【摘要】本文对现阶段小学英语教学中运用歌曲歌谣进行教学存在的问题进行了探究，并针对出现的问题提出解决对策，最后提倡把英语歌曲歌谣纳入考试范围，让英文歌曲歌谣教学在小学英语教学中得到更多的重视，发挥更好的作用，使学生享受快乐学习的同时更好的掌握英语。

【关键词】歌曲歌谣 问题 对策

在英语课堂中引入歌曲歌谣辅助教学，不但可以活跃课堂气氛，激活学生学习英语的兴趣，还能提高英语学习的效率，现已成为小学英语教学的必要手段。

一、歌曲歌谣教学中存在的问题

1.忽略歌曲歌谣的教学原则。小学英语歌曲歌谣的基本教学原则：趣味性、语言真实性、语境化和互动性原则。有的教师在课堂上为了活跃课堂气氛，会选用一首欢快的歌曲作为课堂导入，类似“Bingo”等节奏感强的歌曲，出现在大部分的教学中。歌曲的歌词与堂课的教学内容完全没有关联的情况常有。这种做法只在课前调动了学生们的积极性，虽然是符合了趣味性原则却违背了语言真实性原则。

2.缺乏恰当的歌曲歌谣教学法。教学中，有的教师温柔内向，把欢快的歌曲歌谣教得平淡，小学生还处于模仿阶段，只能跟着教师机械地念读歌曲歌谣。小学生喜欢跟着歌曲歌谣的节奏动起来，抑制他们的活动会导致歌曲歌谣的教学失败。有的教师过分活跃，在教学过程中，学生无法跟上教师的节奏，整个教学过程都是学生在看教师一个人的表演。有的教师因为不喜欢音乐，认为自己唱歌不好听等等各种自身原因摒弃在课堂中使用歌曲歌谣进行教学。

3.欠缺对学生掌握歌曲歌谣的情况进行检查。由于配合歌曲歌谣的节奏需要，歌曲歌谣的有些地方会快些，有些地方需要重读，这就使有些辅音被忽略掉，有些元音一带而过变得含糊不清。小学英语作为学生学习英语语言的第一步，学生在学习和模仿的过程中无法发现自身的发音问题。教学中，大部分的教师在完成教学歌曲歌谣后，很少对学生的掌握情况进行检查。学生存在的错误没有给予及时纠正，这将对学生日后的英语学习形成障碍。现阶段我国大部分地区的小学英语考试是进行书面考试，主要以听力和笔试为主，很少进行口语考试。有的教师为了提高学生的笔试考试成绩，争取更多的教学课时，把课本上的歌曲歌谣只是播放一遍或者让学生跟读一遍。

4.忽视学生的心理状态。每学期的课程安排不同，需要教师在备课时将上课时间的安排作为考虑因素。在实际教学中，有时英语课会被安排在体育课之后，学生正经历完紧张刺激的体育活动，在接下来的英语课进行充满动感的歌曲歌谣导入，学生是将达到教师的预期效果。由于教师缺乏细心的观察发现，没有察觉学生们的心理状态，没有对课堂进行及时调整，一味地把原先设计好的教学任务完成，使原本轻松活跃的英语课无法取得良好的教学效果。

二、解决对策

1.明确教学目标。教师选择歌曲歌谣时，要从教材出发，选择符合当堂课教学目标的歌曲歌谣，并使用恰当的方法进行教学。比如根据歌谣内容做动作、随着歌曲的节奏打拍子等等都能有效地提高教学效率。根据课堂安排的时间段不同选择不同的歌曲歌谣，有助于取得良好的教学效果，使歌曲歌谣真正起到活跃教学，并服务语言学习的作用。

2.强化教学成果运用。小学生正处于模仿能力和机械记忆能力强的阶段，因此在实际的英语教学中，教师应该适当地选用英文歌曲歌谣提供原汁原味的英语对学生进行语音训练，帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。对于歌曲歌谣中出现的连读、略读、重读等现象，引导学生进行正确的模仿和练习地道、纯正的英语发音，并对学生的掌握情况进行检查，及时发现问题，纠正错误，以免影响学生日后的英语学习。

3.启发学生的思维，激发学生的想象力。“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。”是基础教育阶段英语课程的任务之一。教师可以根据单词间的音，形联系，把具有同一拼写规律的词进行归纳，根据学习迁移的心理特征编写一些英文歌曲，帮助学生用旧词记新词。引导学生课后自主创新，对所学的歌曲歌谣结合已掌握的词汇进行自由改编。鼓励学生将所学所编的歌曲歌谣与教师分享，与同学分享，与父母分享，让学生将歌曲歌谣使用到生活中并体验这份成就感。

4.提升教师自身的素养。教师需要通过不断学习，对歌曲歌谣教学进行深入研究，借鉴其他教师的经验，甚至可以向音乐老师学习，提高自身的素养，学会运用更多更广泛的歌曲歌谣进行辅助教学。此外，还需要多阅读心理学方面的书籍。因为“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。只有在自己整个的教育生涯中不断地研究心理学，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正的能手。”根据所教的学生的年龄情况，结合心理学的分析，能够帮助教师更好的通往学生心灵的道路，有助于进行合理的备课和对歌曲歌谣教学进行合理的安排。

5.把英语歌曲歌谣纳入考试范围。教育相关部门若能贯彻形成性评价为主，终结性评价为辅的评价方式，重视学生的学习过程，把歌曲歌谣纳入考试范围，就能更全面的去评价学生的学习情况，教师也会对歌曲歌谣的教学更加重视。

音乐能使师生的心灵亲近。在课堂中运用歌曲歌谣教学，能使学生乐观的感知世界，感知学习，使小学生愿意去学习。关于歌曲歌谣教学，前人给我们留下了许多宝贵的启发，在今后的教学中我们还需要继续去探索去研究，逐步完善英语歌曲歌谣的教学系统工程，让英语歌曲歌谣教学在小学英语教学中发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1]王电建，赖红玲.小学英语教学法[M].北京.北京大学出版社. 2007.1.

[2]王蔷.小学英语教学法——从理论到实践[M].北京.中央广播电视大学出版社.2003.8.