试析寓言中的概念整合和认知功能

李雪春

摘 要：寓言是文学体裁的一种， 利用人们普遍知晓的某些生活现象，往往通过一个具体形象的小故事表达某种抽象的道德教诲、社会责任或政治真理。本文尝试运用Fauconnier的概念整合理论对人们解读寓言故事进行动态的分析。人们在理解过程中，通过组合、完善和发展等一系列认知过程，将寓言故事中所蕴含的概念意义重新整合，映射现实生活中的人或事，从而构成新的意义。

关键词：寓言故事； 概念整合；心理空间；认知

1 引言

寓言作为一种文学形式，是作者为了说明某种道理、指出某种教训、讽刺某种现象而虚构出来的简短故事。寓言简短精练，借助虚构的人物特征，如动物、鸟类、树木等的行为和对话表达抽象哲理。尽管教导者没有出现，读者也能感知故事传达的教诲[1]。

许多学者从不同的角度分析了寓言这种特殊的语篇。陈彦（2008）在“试析寓言中的概念隐喻及认知功能”中，对伊索寓言《狮子，狐狸和大鹿》进行分析，阐述了隐喻的运作方式。卢旻烨（2012）通过对奥威尔的《动物庄园》和《一九八四》的解读，探讨了寓言视角中的极权主义。李晶（2009）在“寓言叙事话语的宏观结构与语篇隐喻阐释”一文中，通过借助宏观结构和语篇隐喻两大理论解析寓言这种特殊隐喻的语篇结构。

在寓言中，概念整合究竟起着怎样的作用呢？本文首先简单介绍关于概念整合的一些理论知识，然后对伊索寓言中的两则寓言故事进行实例分析。尝试探讨人们在阅读寓言故事时的相关心理机制及认知过程，进一步验证概念整合在动态解读寓言中的重要作用。

2 概念整合理论

概念整合就是将来自不同认知域的框架结合起来的一系列认知活动。这一理论是Fauconnier在《思维和语言中的映射》中正式提出的。Fauconnier&Turner在《概念整合网络》（1998）、《思维和语言中的映射》（1997）等一系列文章和著作中将隐喻分析与其他语言和认知现象结合起来，他们的理论通常被称为“概念合成”或“概念整合”理论。

心理空间理论是认知语言学的一部分，其目的是解释语言的在线产生和理解过程，也就是语篇处理涉及到的心理空间网络不断增长的建构过程。概念整合理论（Fauconnier， 1997）是对心理空间理论的发展和完善。就是将来自不同心理空间的信息结合起来的一系列认知活动。概念整合理论以心理空间为基本单位，建立四个抽象空间，即两个输入空间，一个类属空间和一个合成空间。将两个输入心理空间通过跨空间的映射匹配起来，并把它们有选择地投射到第三个空间，即一个可以得以动态解释的合成空间。跨空间映射需要诉诸输入空间里共有的图式结构。该图示结构包含在第四个空间即类属空间里。这四个心理空间通过投射链彼此联系起来，就构成一个概念整合网络（如图）[2]。

根据概念整合理论，在建构合成时，有三个操作过程：组合、完善和发展。

组合：合成由来自输入空间的元素组合而成，这些元素提供了两个输入空间不存在的关系[6]。

完善：合成补充了广泛的背景概念结构和知识，将长期记忆中的信息与来自输入空间的结构匹配。

发展：根据合成的原理和逻辑，精细化过程通过想象的心理模拟发展合成。在精细化过程中，连续的动态完善能增、添新的原理和逻辑，精细化过程本身也能够产生新的原理和逻辑。我们可以无限地“运行合成”[6]95。

3 概念整合对寓言的阐释

本文将运用概念整合理论，对《伊索寓言》中的两则寓言《北风和太阳》和《狐狸和葡萄》进行认知功能的分析，讨论人们在解读寓言时的相关心理机制。

3.1 对《北风与太阳》的阐释

《北风与太阳》描述的是北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。行人冷得发抖，便添加更多衣服。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。这故事说明，劝说往往比强迫更为有效。

在该寓言中，输入空间1 的元素有：“北风”、“太阳”、“使行人脱下衣服”、“北风猛烈刮风，行人不脱衣服，添加更多衣服”、“太阳把阳光射向大地，行人脱光衣服”等。输入空间2的元素有：“善于劝说的人”、“喜欢强迫别人的人”、“使某（些）人做某事”、“善于劝说的人耐心劝说，被劝说的人心甘情愿地做了某事”等。类属空间的元素如下：行为者双方，行为，结果。类属空间的共同元素纳入了适用于两个输入空间的基本结构。

在合成空间中，“北风”与“喜欢强迫别人的人”相对应，“太阳”与“善于劝说的人”相对应，“使行人脱下衣服”与“使某（些）人做某事”相对应，“北风猛烈刮风，行人不脱衣服，添加更多衣服”与“喜欢强迫别人的人强迫，被强迫的人不做某事，反而反抗”相对应，“太阳把阳光射向大地，行人脱光衣服”与“善于劝说的人耐心劝说，被劝说的人心甘情愿地做了某事”。这种新型的对应关系是两个输入空间所没有的，从而完成了概念整合的第一步：组合。最后两个元素触发我们的认知机制，激活已存储的相关知识背景，这帮助我们完成概念整合的“完善”环节。在新组合和激活的相关背景知识投射到合成空间之后，合成空间按照自己的层创逻辑进行运作从而产生新的意义解读，完成概念整合的最后一步：发展。所以，通过一系列的认知活动，我们就得到《北风与太阳》这一寓言故事的寓意：要让他人听从自己的意愿，劝说往往比强迫更有效。

3.2 对《狐狸和葡萄》的阐释

《狐狸和葡萄》描述的是饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。

在该寓言中，狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的故事是输入心理空间1，某些人做事未获得成功却说时机未成熟是输入心理空间2。类属空间的共同元素如行为者，行为及结果纳入了适用于两个输入空间的基本结构。在合成空间，狐狸吃葡萄的故事与某些人想获得成功熔合，来自输入空间的结构通过组合、完善和发展的过程，建立起合成空间里自发的结构。在合成空间中，有些元素仍保持独立，如“做事”相对于“吃葡萄”，“未成功”相对于“吃不到葡萄”。也有些来自两个输入空间的元素合而为一。所以，通过这一系列的认知活动，读者对于寓意能够轻松把握：有些人想要获得成功，却不付出努力，最后却抱怨时机不成熟，失败在所难免。

4 结语

本文运用Fauconnier概念整合的心理空间模式，尝试着将读者理解寓言寓意时的动态心理过程呈现出来，从认知角度对人们解读寓意进行了的分析。可以看出，概念整合理论可以帮助我们清晰地了解人们解读寓言时的相关心理活动，为抽象的认知活动提供了理论依据。诞生于20世纪末的概念整合理论因其强大的阐释力和广泛的适用性而备受关注，该理论被应用于数学领域、音乐领域和语言领域。本文通过论证概念整合理论对寓言中寓意解读的解释力，丰富了该理论在语言学内的研究。

参考文献

[1] Townsend， G. F. Aesops Fables， 2004. http：//ebooks.adelaide.edu.au/a/aesop/a3t/

2008-3-5.

[2] Fauconnier， G. Mappings in Thought and Language [M]. Cambridge： OUP， 1997.

[3] Fauconnier， G. &M. Turner. Blending as a central process of grammar [A]. In A. Goldberg （ed.）. Conceptual Structure， Discourse and Language[C]. Stanford： Center for the Study of Language and Information （distributed by CUP）， 1996.

[4] Turner， M. The Literary Mind—The Origins of Thought and Language [M] . NewYork， Oxford： Oxford University Press， 1996.

[5] Fauconnier， G and Turner， M. Conceptual Integration Network [J]. Cognitive Science，1998，（2）：133-187.

[6] 黄华. 试比较概念隐喻理论和概念整合理论 [J]. 四川外语学院学报，2002，1： 95.

[7] 王寅. 认知语言学探索 [M]. 重庆：重庆出版社，2005.

[8] 陈彦. 试析寓言中的概念隐喻和及认知功能 [M]. 重庆工学院学报（社会科学），2008， 6.

[9] 李晶. 寓言叙事话语的宏观结构与语篇隐喻阐释 [D]. 江西师范大学，2009.

[10] 卢旻烨. 寓言视角中的极权主义——奥威尔的《动物庄园》和《一九八四》解读 [D]. 西北师范大学，2012.