如何调动学生的生产实习兴趣

杜羽

摘 要：随着社会经济的快速发展，整个社会的教育意识发生了很大的改变，接受教育的形式也产生了很大的变革，而学校教育的模式从根本上却没有很大的变化，理论教学大多还是教师授课，学生听课的模式，虽然有多媒体等教学方法的引入，但是总有一些课程在教学过程中缺乏生动性；特别是实习教学，因为归根到底还是围绕着生产实习劳动，工种性质决定了实习教学脱不开单调、无聊的实习环境，造成学生实习兴趣不大、积极性不高的现象，如何调动学生的生产实习兴趣，将是我们需要解决的问题。

关键词：调动；实习兴趣

长期以来，中职和高职实习的模式总让学生感觉到枯燥乏味。单调的机械训练、缺乏新意的课题，使学生在基本技能的练习中极易疲劳，加上动作单调，内容枯燥，让学生处于被动的接受状态，没有主动获取知识的积极性。特别是中职学校的学生整体素质相对偏低。学习基础薄弱，学习动力不足，对书本理论知识早已厌倦乏味。在实习教学中，我们必须要通过大胆探索改革，在保证完成既定教学任务的基础上，培养和激发学生的实习兴趣和积极性，以改善现有的教学效果，在实训教学中如何调动学生学习积极性呢？本人觉得应注意以下几点：

1 使学生明确所学专业在国民经济发展中的地位和作用，了解就业方向，明确学习目的，提高学生学习积极性

随着科技的进步，企业分工越来越细，自动化程度越来越高，这虽然在一定程度上减轻了技术工人的劳动强度和相关技术要求，但一些工作总是需要技术工人来完成，并且随着自动化程度的提高，高素质工人的需求量是越来越大，有的高级工的月薪比硕士研究生还要高。由此可以看出现代企业对高级技能人才的需求之大，也说明技术工人与高学历知识分子同样会受到社会的尊重，我们的技术工人同样是人才。并且大部分学生对各专业所学的知识以及就业情况的了解都很少，大部分学生专业的选择都是通过家长选定、听招生教师介绍或被学校调进的，这样一来学生对所学的专业及将来的工作一无所知，也就谈不上有明确的学习目标和对专业知识浓厚的学习兴趣了。这就要求在教学中，多向学生反馈一些已毕业学生的情况，让学生对自己的就业方向有个大致了解，在今后学习当中也就有了目标和动力。教师要从思想上引导学生了解本专业在国民经济发展中不可替代的作用，从而促使学生产生强烈的求知欲与良好的学习动机，激发起学生的学习兴趣。教师可在上课时多举例，把往届毕业生就业创业成功的例子列出来，让学生了解所学专业的前景，从而消除学生对本专业的抵触情绪，对专业的前景多一点向往和热爱。人们常说：“有了明确方向，才有奋斗目标。”这也有利于学生稳固专业思想，产生从事本专业的自豪感、成就感，确立学一行、爱一行、干一行、钻一行的学习态度。

2 选定合适的教学实例，采用趣味教学法，以现象激发学生的兴趣

由于中职学生学习压力较轻，学习自觉性差，学习中缺乏主动性和积极性。而且理论知识抽象、难懂，学起来也很枯燥，但是他们对实训和实习却充满了新鲜和好奇，我们要充分抓住学生的新鲜感和好奇心，将抽象的、难以理解的理论知识转化成直观的、能看得见摸得着的操作技能，来弥补学生在学习理论上的困难，所以中职学校必须强化实践教学、注重实训。

实习教学中一定要采用实物教学，让学生看到自己劳动成果，从而提高学生对本专业知识体系的认识，还要提高练习工件、作品的趣味性，让学生一看到产品就能够吸引他们做下去，让他们感觉很有意思，例如，钳工可以装配一些实用的东西，例如小锤和划规，趣味性的东西，例如会活动的汽车，铣工可以铣削一些汽车或星座标志等等。都说兴趣是最好的老师，学生在明确学习的目的和满足好奇心的同时，自己的实力又能得到别人的肯定，学习兴趣就会加深，学习动力也会加大，越学就越想学，越想学成绩也就越来越好。实践证明，这种方法是行之有效的，不仅提高了学生的学习兴趣，并能把所学的抽象理论知识转化成直观现象，使学生更容易接受和理解，还有可能激发学生的创新意识。

3 拓展教学手段，提高学生的学习兴趣

教学手段，是师生为实现预期教学目标，在教学过程中相互传递所使用物质形式的中介物。要想使学生主动积极地参与到教学活动中，除了教师科学的引导，更重要的是学生要对所学内容有浓厚的兴趣。“兴趣”可激发学生强烈的求知欲望和学习积极性，使他们主动认真地思考，变被动接受的客体为主动学习的主体。所以，良好的教学方式是激发学生学习兴趣的金钥匙。另外，教具的应用、电化教学手段的介入，会极大地激发学生的学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果。

1.在上实习课之前，有计划地组织观看操作技能录像，可以使学生形象直观地感知操作方法、工艺过程，从而形成表象和概念，有利于提高学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性和积极性。

2.制作精品展示柜台，让观看历届学生制作的精品工件与在机械行业有一定知名度的学校毕业生的图片介绍。当学生看了这些精品工件后，会产生一种美的享受，并产生跃跃欲试的欲望。当看了图片介绍后，会产生技校生同样是人才的思想，从而进一步稳固专业思想。

3.注重指导教师的示范作用

指导教师一定要有较高的操作技能和良好的职业操守，正确的操作示范，认真、严谨的的工作态度，只有这样才能够让学生信服、崇拜，要有楷模示范作用，让学生以老师为榜样，让学生在学习中受到感染，从而陶冶情操，激发他们热爱专业、热爱劳动的思想。

4 贯彻教学原则，激发学生学习兴趣

教学原则是有效进行教学所必须遵循的基本要求，它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

在实习中要贯彻循序渐进的原则，车间里各个工种需掌握的操作技能很多，在教学中应按照生产实习教学大纲与教科书的教学要求，遵循学生认识水平的发展规律，由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知，扎扎实实、循序渐进地开展教学活动，引导学生掌握知识和技能，并发展学生的认识能力。同时，把操作技能训练分单项技能训练和综合技能训练。

5 激发学生实习的动力

5.1 关心学生，多巡回指导

学生在操作过程中，难免会遇到困难，指导教师如果不及时给予解决，学生很容易在困难面前产生退却心理，从而慢慢地放弃自主学习。所以我们在巡回指导的过程中，要手把手的指导学生，让学生尽可能快的掌握所学的技能，增强自信心，增加学习的动力。

5.2 按时布置生产实习任务，认真评分，认真总结

把质量好的工件摆放出来，让全班同学参观、学习。每个课题都要认真的进行总结，对学得好的同学及时给予表扬。因为处于青少年阶段的学生，好胜心强，渴望成功，都有一种希望得到别人肯定和不服输的心理，所以这样就可以提高他们学习的积极性，激发他们学习的动力，形成一股良性的“你追我赶”的学习气氛，变“要我学”为“我要学”。

总之，在教学中要以学生为主体，从最基本的技能出发，从而达到学生对所学知识的融会贯通，学以致用，在将来工作岗位上能更好的发挥专业特长，做一名合格的中初级技术人员。