让我做你心灵的卫士

刘芳

我从事学生的心理健康辅导工作已经八个年头了，在农村中学能把心理咨询室开办得简单、真实和有效，我有自己的追求目标和新的体会，我决议做一个学生心灵门窗的守护者。

首先，我走访了很多学校，他们的心理咨询室要么只是一个摆设，用来敷衍各种检查而已，经常是“铁将军”把门；要么也有专职或兼职的老师在那里办公坐诊，但是无人问津，学生们大多知道有这么个部门，却不敢进去咨询，甚至不知道里面是干啥的；要么也有一些做的好的学校，设备之精良，人员层次之高却是我们农村中学望尘莫及的。所以，基于以上原因我只能因陋就简创办了自己的心理咨询室，并形成了自己的心理咨询风格，创造了自己的咨询方法，以满足师生的不同需求。我认为，能把它做起来并且做下去就是有价值的有意义的事情。

其次，边想边做，边做边想，是我工作中的常态。在不断地摸索和实践中，我得到了开展工作的有效方法。方法一，让学生认识我并喜欢我信任我，这是我工作的良好开端。我会用两三个课时走进每一个班级，让新学年的入校新生认识我，了解我的工作性质以及咨询方式和上课风格；方法二，让每一个班级的一两个孩子送我回办公室，邀请他们做客，聊天，帮我做一些力所能及的事情，达到一定的信任之后，我请他们把得到的信息传递给其他同学，让他们接受这么一个陌生而有趣的校园环境的一部分；方法三，把单一的个人访谈拓展到每一个班级，最后扩大到一个年级，甚至是全校，让心理咨询由一个点扩大到一个面，让受益的学生增多，因为资源共享，那么我的工作效益就得到了提高。

第三，我的心理咨询方式很具有实操性，下面我就分享几个例子，看看我是如何走进学生的内心，做好他们的守护者的。

成长记录袋。这是一个装在学生秘密的档案袋，外面有很个性化的设计，便于自己很快找到它，里面装满了参与活动的孩子三年的心里话。内容分为可以知道的秘密和不可告人的秘密，三年毕业后可以带走，也可以永久保存在我这里。其中有这么一个案例，让我久久不能忘怀，一个男生的档案袋里一共就只有一张纸，我问他这是什么宝贝，他害羞地说：“刘老师，这是一张从作业本里撕下来的纸，因为上面有一个‘好字，是老师批改的，我活这么大了第一次得到的表扬！”我聽到以后很心酸，这就是我们当老师的疏忽或者说是吝啬了，我讲给很多老师听，他们都有所醒悟，思考孩子们内心真切的需求，为了片面追求升学率，我们是不是做得太无情了呢？在提倡因材施教的今天，我们是不是太苛刻了呢？

个人访谈。这是我最常用的方式之一，孩子们也很喜欢，有一个人来的，有一群人一起来的，我会握着跟我说话的孩子的手，认真倾听，适当安慰，顺势疏导，提出解决方案，听取他们自己的解决方法，尤其是在他们觉得遇到困难的时候，我有得天独厚的条件来引导他们，我是一个盲人，我请他们蒙上眼睛找到我平时生活的状态，然后请他们回答感受，这个环节也可以回家以后自己完成，很快他们都会有一个共同的感受：刘老师，我能做到的，你做不到，你做到的，我们都做不到，你很勇敢，看不见了还能为我们上课，还这么快乐，我们的困难在您的眼病面前就不算什么了。这也是我想得到的答案，那就是一个老师的身教重于言教，你在做，孩子们在看，那么其他的老师是不是也可以这么想这么做呢。

心理疏导小讲座。这是我在工作中发现的好办法，走出心理咨询室，主动走进学生中间去，我跟校长请求，不要给我安排课表，按照每一个班级的学生和老师们的需求去做讲座，可以分年级讲，也可以分专题讲，也可以针对突发事件去讲，比如初一讲新团队的建立和人际关系，初二讲如何接受新学科和克服厌学情绪，初三讲早恋带来的困扰和中考前的人生规划等等，可以讲的问题太多了，随时随地都有问题出现，我就要出现在这个班级里，做集体的疏导，孩子们因为喜欢我的课，接受了我的疏导，效果还是不错的。在这几年的讲座中，我有几节课还是很有特点的，因为学生是流动的，但是我们的教育是不能停步的，所以我会反复做这些讲座，比如，爱的教育，早恋分析，情绪管理，空椅子试验，以及积极的心里暗示等等，学生喜欢，就会接受，他们就有对下一节课的期待。

我曾经做过一个初一年级的主题队会，同时也是一次心理疏导，主题是“留守孩子的小小梦想”，当他们看完留守儿童悲惨生活和悲哀心里的视频之后内心就不平静了，接下来的给父母写一封信，讲讲自己的梦想的时候，在场的全部师生都流泪了，孩子们的梦想有：我要当一个律师，帮父母讨回老板拖欠的工资，免得他们过年回不来，或者是气氛地空手而归；我的梦想是当一个小医生，等父母回来的时候我就给他们治病，不让他们带着伤痛回到工作岗位上，哪怕我能为他们扎针灸做推拿也好；我的梦想说出来你们一定会嘲笑我，但是我不怕，我的梦想就是出去打工，我的父母在哪里我就跟到哪里，只要能和他们在一起，我做什么工作都可以……听到这些话怎么不让人动容，怎么不让我们当老师的反思，我们给了这些孩子足够的关爱了吗？一味地说学生不好教育，那么我们又在以什么样的心态教育一群什么样心情的孩子呢？这都是我们要思考的问题。

孩子无过错论。这也是我长期做心理咨询工作后得到的结论，一个专家说过，孩子的文明习惯形成于家庭，显现于学校，恶化于社会，我很赞同这个观点，我在做很多孩子心理疏导时都在他的父母那里找到了问题的答案，比如有一个男生特别爱打架，同学们都很反感他，他却以打倒别人为乐，我请来了他的母亲，就找到了症结，他的母亲在少女时代就生下了他，他的父亲担心他漂亮年轻的母亲离开他们，总是拳脚相加，管教很严，母亲经常以泪洗面，对这段婚姻后悔不已，这种家庭状况给了孩子一个恶意的暗示，要拯救母亲就要打败他父亲，所以他最后告诉我这个秘密，他就是拿同学当靶子练习拳脚的。所以这样的问题要拿到家庭中去解决，家庭矛盾解决不好，这永远都是一个成长的隐患。但是我们学校在很多问题上也是无能为力的，只能尽力而为了。我的提议是把家长会开成亲子活动会，从而摈弃从前传统的告状会、批评会和收钱会。

因此，我在办公室里也接待部分家长来访，越来越觉得社会上开办一个家长学校比开办几个儿童兴趣班要重要得多！因为成年人的心理健康才能在家庭中引导自己的孩子心理健康发展，我在心理咨询室里贴了这样一条警语：习惯决定性格，性格决定命运，所以心理健康从家庭做起才是正道。

大课的力量。我有时候会给学生上大课，一是在广播站给全校的师生上课，可以把我在每个班的感受讲出来，在学生中形成一个对比，哪个班级配合我，哪个班级有欠缺，这很有震慑力，每个孩子都希望得到表扬，尤其是来自于我的表扬，因为这样我就会多去她们班一次；二是给不同年级的女生上青春期保健课，这是我们学校的一个特点，也适应了现在社会上对女性的保护的现实需求，我把收集来的自我保护方法逐一告诉她们，让她们学会照顾自己，平安走过少女时代。

双课结合法。我在学校同时还兼做道德讲堂，所以我尝试着把心里咨询小讲座和道德讲堂结合起来一起讲，我觉得更具有实际意义，内容也更丰富了，效果也还不错，我坚持一段时间再看看效果。

总而言之，心理咨询再不好做，也要有人做，也要好好做，我们就是学生心灵门窗之外的卫士，迎接他们走进青春期，目送他们走好青春期这条必经之路，这是我们的职责也是我们为师的义务。希望更多的老师和我一道，并肩前行。

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关爱和照顾的神，她就是为了救人类不惜牺牲自己补天的女娲。据《天不兼复，地不周载》记载“往古之时，四极废，九州裂，天不兼复，地不周载。火爁（làn）焱（yàn）而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛（zhuān）民，鸷（zhì）鸟攫（jué）老弱。 于是女媧炼五色石以补苍天，断鳌（áo）足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。”意思是“远古之时，支撑天地四方的四根柱子坍塌了，大地开裂；天有所损毁，不能尽覆万物，地有所陷坏，不能遍载万物。火势蔓延而不能熄灭，水势浩大而不能停止。 凶猛的野兽吃掉善良的百姓，凶猛的禽鸟用爪子抓取老人和小孩。在这种情况下，女娲冶炼五色石来修补苍天， 砍断海中巨龟的脚来做撑起四方的柱子，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰堆积起来堵塞住了洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退去，中原大地上恢复了平静；凶猛的鸟兽都死了，善良的百姓存活下来。

从中西方刻画的神对于人的不同态度来看，就可以理解西方的性本恶论以及中国的性本善论了。《圣经》中的上帝在亚当和夏娃违抗了他以后就毫不留情的惩罚了他们，从此还为所有的人类戴上了原罪的帽子，在中国神话的描述中，神一直在保护着人类，以至于不惜牺牲自己。这点体现了中国人民的奉献精神和宽容态度。换个角度看，人们所设置的各种神的形象其实都源自于人们的内心，所以在某种程度上也可以代表人类自己。所以说，西方人的行事态度更符合上帝的形象，奖罚分明，还带有一点权威意识；中国人则重视和谐和宽容，总觉得“以和为贵”，认为每个人都是善良的，所以要宽容别人的错误。

五、小结

本文仅从创世说，造人说，性本善及性本恶方面就看到了中西方不同的文化方面。看到了每个民族都有自己的特点，自己的文化，自己的信仰。也正是因为这样才会有这五彩斑斓的社会，五彩缤纷的星球。在当今全球化的形势下，要和各个民族和谐相处，一定要了解他们的文化，他们的信仰，不要把自己的观念和意志强加给他们。

【参考文献】

[1]何新. 中国远古神话与历史探新[M] . 哈尔滨： 黑龙江教育出版社， 1988.

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[5]《宙斯与盘古中西创世神话之比较》[N] 李艺《广西民族学院学报（哲学社会科学版）》2001年06期.