浅谈上好一节科学课

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【摘要】为了上好科学课教师要具备有关各门课的比较宽阔的综合素质和深刻知识。我认为要上好这门课当务之急是要转变教师的教学观念，提高老师的科学素养，教师要学会联想、学会利用、学会讲故事。

【关键词】科学 方向 转变概念 联想 利用 学会

小学科学课，作为新课程改革设置的一门新学科，它与其它课程有紧密连接，为了上好这门课程教师要具备有关各门课的比较宽阔的综合素质和深刻知识。我认为要上好这门课当务之急是要转变教师的教学观念，提高老师的科学素养。作为一名科学教师该怎么办？怎样上好今天的科学课？。我认为教师要注意以下几点：

一、教师要把握一个大方向

大方向就是“让学生的心智与事实发生联系”，这也是我们科学教育的特点。小学语文、数学、英语、美术、音乐等学科的教育都是以文字、符号、数字、图形、图像等形式与学生的心智发生联系的，惟有科学教育是以事实（即活生生的实体、实时产生的现象等）呈现在学生面前的。如果在科学教育中让学生观察一只猫，若观察的是一只活生生的猫（不管在课内还是课外）那倒有科学课的味道，若观察的是图片上的猫，那绝不是科学课，也许是美术课，也许是语文课或者是其他学科了。

二、教师要转变观念，提高认识。

科学课是研究小学生身边的事物，贴近小学生的生活，是很受学生欢迎的一门课。我认为学生学好了科学，再用学科学的方法去学习其他的任何科目，都可以达到事半功倍的效果，如果你一天都照着书本念，久而久之学生就失去了兴趣，就更别谈语文、数学了。所以我呼吁所有的科学老师：要转变教学观念！不是老师们教不來，是老师们没认识到科学课的重要性！。

三、教师要学会联想

在备课、上课时我们的眼睛不要死盯在教科书上，教科书上说“蜻蜓”非上“蜻蜓”不可。其实，你可以联想：与蜻蜓相似的动物有哪些？蝴蝶、蜜蜂等都可作为教学的材料，关键是哪一种最容易找到就用哪一种，当然教科书上的材料应作为首选材料。教科书讲“养蚕”我们能否想到养“菜青虫”呢？教科书说到“种凤仙花”我们能否想到种青菜、种萝卜、种葱头、种黄豆呢？说到果实我们能否想到花生、黄豆、玉米、黄瓜、西红柿、茄子呢？这些都可作为上科学课的材料。

四、教师要学会利用 。

在我们的日常生活中许多物品是我们上科学课的好材料，易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、铜钥匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，在研究导体、绝缘体时可作为研究材料；在教学《比较水的多少》时易拉罐、雪碧瓶、塑料杯等可作为装水的容器；在教学《声音是怎样产生的》时可作为发声的器材等等。有的往往是人们看不上、用不上的东西而在我们的科学课上就有用武之地，不妨把它们收集起来，有价值的最好贴上标签，分类存放，以便日后利用。

五、教师要学会讲故事 。

爱听故事是孩子们的天性，故事能增长孩子的知识、启迪孩子的智慧、激发孩子的想象、丰富孩子的情感。因此，平时要有意识地收集一些科学故事放在旁边，以备急用。故事可以是科学家的故事、可以是人与自然的故事、可以是动物的故事、可以是科学发展史等等，如果遇到一时找不到合适的内容上科学课时就讲科学故事，偶尔讲讲科学故事也是一个不错的策略。