信息加工理论对小学思想品德教学的启发

滕燕

【摘   要】 信息加工理論能够非常有效的为小学思想品德课程的教学提供推动作用。本文主要研究了三个方面：进行有组织的课堂教学;让练习丰富多样;深化学生对于知识的控制。

【关键词】  信息加工理论;小学;思想品德;启发

信息加工理论在很多课程的教学中都有着良好的实践意义，能够让课程教学的效率得到显著提升。对于小学思想品德课程的教学过程而言，合理的信息加工不仅能够让课堂教学更有针对性，这同样能够更好的训练学生的思维，深化大家对于教学内容的感知与体验。

一、进行有组织的课堂教学

信息加工过程首先有助于课堂教学的良好组织，能够让教学设计更为合理，进而深化大家对于教学内容的领会。小学思想品德课程的很多教学内容都和学生们的实际生活有着十分紧密的联系，在学习这些内容时教师要有意识的引导大家更好的结合自己的生活实践来深化对于知识点的体验与认知，可以通过更多好的教学组织与设计来给学生们创设丰富的教学氛围与教学活动，这对于推进课堂教学效率的提升将会很有帮助。有效的信息加工则能够促进这些教学目标更好的达成，教师通过分析教学内容的特点，随后有针对性的进行教学的组织与设计，这不仅有助于高效的课堂教学的打造，也能够帮助学生们在课堂上有更多收获。

在学习《面对欺负和威胁》这部分内容时，为了更好的打开学生的心扉，让大家勇敢的面对这个话题，这需要教师很好的进行教学过程的组织与设计。通过合理的信息加工对于教学过程教师可以展开如下设计。在教学之前，教师应当先根据自己的教学经验，或者在向少数有代表性的学生咨询之后，再将教材上的内容改造成适合所教学生认知特点的内容。比如说对于教材一开始所引用的给别人起绰号的事例，就可以按照这样的思路予以改造：班级中一般都会存在类似的事例，但程度有所不同，像教材上那种具有侮辱性的称号可能相对不多，但无论有还是没有，利用班级上存在的这些现象加以改造（既能让学生认识到这是身边的现象，又不能让学生意识到是针对某个具体学生的），在教学中更容易引起学生的共鸣。这是一个非常典型的对于信息加工的教学策略的体现，这个过程不仅能够很好的拉近学生和教学知识点间的距离，也能够深化大家对于这部分教学内容的情感认知，这些都非常有助于教学效率的提升。

二、让练习丰富多样

信息的加工同样能够体现在教学练习的设置上，这也是课堂教学的一个重要组成。合理的创设教学练习不仅能够巩固学生们对于教学内容的掌握，同时，这也能够有效的活跃学生的思维，增强大家的知识探讨与实践能力。传统的作业布置方式往往十分单一，作业的形式也非常乏味，这些都不利于学生们对于教学知识点的理解与吸收。透过合理的信息加工则能够极大的丰富教学练习，能够让学生们在多样化的练习中深化对于知识的掌握程度。

同样以《面对欺负和威胁》一课的教学为例，教材上在“不做小霸王”这一内容中设计了一个问题，即“我班”的乒乓球迷对二年级同学的“小霸王”行为，并让学生对此故事进行续编，续编的角色选择分别是“我”、“二年级同学”、“大个子球迷”等。笔者对此做了一些改进，改进的一个角度是让学生自己到学校生活中寻找类似的事例，改进的另一个角度是让学生去思考这类事情出现的原因。前者是一种变式练习，而后者则将学生的视角从对现象的分析导向对原因的分析。这些都是非常典型的信息加工模式，这不仅极大的丰富了作业习练的形式，这种多样化的练习也能够更好的锻炼学生的思维，引导大家对于这个事件背后的一些道理有所认知。这不仅能够为知识的教学提供重要推动，这也能够很好的发展与锻炼学生的思维能力。

三、深化学生对于知识的控制

让学生更好的实现对于知识的控制，这实际上是对于学生学习方法的引导，也是对于学生思维能力的一种拓宽。合理的信息加工能够让学生在问题分析与探究时有效的实现延伸，能够让大家从一个问题的思考中逐渐发散，能够从不同的角度与层面来思考相关的问题。这不仅是学生学习能力与思维能力的一种体现，这个过程也能够让大家对于教学内容有更深入的挖掘，能够帮助大家更好的理解教学内容的核心意思。

在《擦亮眼睛》一课的教学中，教材提供了“瞧，天狗吃月亮啦”等四种现象。学生们对于这些现象普遍有着很积极的探究欲望，不少学生也能够就现象做出一些合理分析。教师应当以这一问题为基础有意识的锻炼学生的知识控制能力，能够引导大家实现思维的发散与延伸。例如，可以提出的问题除了课本已经说明的“你相信这些吗？”之外，还可以是：为什么会有这些说法？这些说法为什么不科学？科学的解释是什么？为什么这些说法是科学的？只有通过这些问题的追问，学生对此类现象的理解才不会局限在“这是迷信，不可信”的简单认识上。对于知识的控制是一种很重要的学习能力，而信息加工的过程则能够非常充分的对于学生的这种能力展开锻炼。教师要在课堂上创设更多好的思考问题，并且有意识的锻炼学生的思维能力，这些都是信息加工理论对于课堂教学的积极推动所在。

信息加工理论能够非常有效的为小学思想品德课程的教学提供推动作用。首先，良好的信息加工能够让课堂教学实现更好的组织与设计，并且让课堂练习更为丰富多样，这些都能够为教学效率的提升提供帮助。同时，有效的信息加工还能够锻炼学生的知识控制能力，能够让学生们掌握更好的学习方法。这不仅是学生学习能力与思维能力的一种体现，这也能够帮助大家更好的理解教学内容的核心意思。

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