如何创设幼儿园亲子绘本阅读环境

陆伟红

一、宽松自由的阅读氛围

持续的阅读时间、良好的阅读习惯、有效的阅读指导和积极的情绪等将会使幼儿的阅读事半功倍。这就需要幼儿园为他们提供科学的阅读指导，营造开放、宽松的阅读环境。我们通过各种渠道向家长介绍幼儿园的绘本课程，用亲切包容的态度传达大气舒适的人文氛围。在阅读倡议书、告家长书等与家长交流的文书上，都注意措辞，用协商交流的口吻，让家长感到平等和被尊重。成立网上绘本交流论坛、让家长轮流担任阅览室的秩序员等，多形式地让家长和幼儿感受到自己是幼儿园的一分子，有主人翁意识，从而能积极地参与到亲子阅读活动中来。为幼儿创设温馨、舒适、易于取放的家庭式阅读环境，比如：绘本书架的制作，就考虑了孩子的高度，便于孩子自己拿放；绘本投放时，帮幼儿把书分门别类，一本一本整齐的放好，每一本书都打上号码，这样幼儿在看完书后就会把书归回原处。给予幼儿更多的自主性和轻松感，能帮助幼儿保持阅读兴趣，产生更多的阅读愉悦感。

二、无处不在的阅读材料

“阅读正如我们一直以来所笃信的，确确实实地是以各种方式，深刻地影响了我们的生活。因此我们的周围有哪些书、脑子里就放进哪些书、记得什么样的书，都有相当重大的作用。”为此，我们多层次、全方位得提供便利的阅读条件，无不体现出处处有阅读，处处是教育的阅读大环境，将幼儿有意阅读和无意阅读相结合，在潜移默化中感受绘本、阅读绘本。

1.开设了亲子绘本阅览室。将原有的阅览室进行改造，设计成具有童趣的绘本馆，投放了大量的绘本图书，每天放学都开发半小时，家长可提前预约，带孩子去阅读。并且安排了值班老师，可以及时解答家长和孩子在阅读中出现的问题。帮助家长更好地指导幼儿看书。

2.创设会说话的阅读墙。用图示告诉孩子方法。我们将看书、借书的规则、时间、要求等都用图画的形式布置在墙上，让幼儿一看就明白，而且每次走过都能看到，在不经意间就掌握了方法。

用文字传递阅读信息。如告诉家长怎么去指导孩子阅读，推荐亲子阅读的好书，为家长提供亲子阅读的素材和方法。

用作品展现孩子心灵。我们幼儿园有三个楼梯，这三块墙面上都是幼儿和家长共同完成的亲子阅读作品。一块是“我是绘本小作家”，幼儿编故事画下来，家长配上文字；一块是“爱的故事”，征集亲子阅读中有关爱的绘本故事，将文字和图片剪贴串连成一个长长的、不同的对爱的理解，很温馨；还有一个是“经典故事画”，家长和幼儿一起把自己最喜欢的绘本故事用自己最擅长的美术形式表达出来，介绍给大家。这些墙饰色彩鲜明，形象生动，妙趣横生又意蕴深远，在不经意间，让每个走过的人，似乎都能嗅到空气中弥漫着的浓浓书香和触摸到那一颗颗稚嫩的童心，而激起心中那份对阅读的向往和渴望。

3.随处可见的阅读点。楼梯底下是一个相对封闭的空间，铺上地垫，挂上门帘，就是一个很不错的看书场所了。摆上舒适的小沙发，放上几本图书，每天都有很多幼儿拉着家长进去看书呢。走廊、楼梯拐弯处，在每一个平台，都有我们精心设计的阅读点，全部是敞开式的，便于家长和幼儿自由选择。走过、路过、不错过每一本好书。

“阅读小火车”，在一节节充满动感的透明的车厢里，是一页页精美的绘本画面，每个月由各年龄段的宝宝选出一本最喜欢的绘本图书插入其中，让经过的每个人一起欣赏阅读，希望这列小火车能开进幼儿的心田，让大家都能与它交朋友，成为爱书的“小书虫”，让我们的校园从此书香满溢！

4.立体化的辅助阅读工具。为了帮助幼儿表达对绘本作品的理解，我们设计了“鲈幼剧场”，准备了大量的经典绘本中的场景和角色道具，幼儿可以和家长一起将看过的绘本故事演一演；每个楼梯的拐角处都有幼儿喜欢的毛绒玩具，如白雪公主和七个小矮人，旁边放着的图书就是这个故事，看到这些可爱的玩偶，小朋友当然和家长一起来看一看这本图书了。

三、家园互动式的阅读共同体

充分发挥幼儿园主导作用，指导家庭亲子绘本阅读，帮助家长掌握科学的亲子绘本阅读方法，让亲子阅读更具科学性和实效性，最大化地发挥亲子阅读的作用，构建家园合作共同体，

通过图书漂流，构建“家庭、班级、幼儿园”三级动态绘本网络，增加亲子阅读的互动性。从幼儿园、班级和家庭中精选出一部分绘本，贴上漂流书的标签，每周开展一次图书漂流活动，鼓励家长回家和孩子共读。每个绘本有一份漂流卡，每位阅读者在看完后都可以留下一点印记，把自己看书的体会、阅读中的趣事、觉得精彩的地方写下来或者画下来，这张漂流卡就是一份流动的阅读信息卡，给每位阅读者带来别样的阅读体验，在每个家庭中激起亲子阅读的热潮。

通过丰富多彩的活动，营造浓浓的亲子读书氛围，感受亲子绘本阅读的乐趣。如亲子阅读指导会、家长沙龙等，帮助家长更好地选择适合幼儿的绘本，掌握亲子共读的方法。书香家庭评比、故事大王比赛、亲子绘本剧演出等，多种形式的活动，吸引更多家长和幼儿参与进来，让绘本阅读活动更加生动起来，让幼儿和家长体验到身为阅读者的乐趣和成就感。

我们面对的家长，大部分是80后，我们所处的时代，被称为E时代，众多的电子产品充斥周围，很多家长都是整天对着电脑，很多幼儿时常手捧IPAD，书籍却离大家越来越远，我们希望通过幼儿园的绘本阅读环境创设，拉近幼儿更是对幼儿影响重大的家长和书籍的距离，在这些无声和有形的环境及活动的浸润下，让阅读成为每个家庭的一种生活习惯，尽情享受阅读的愉悦和幸福。