探究式教学在小学数学课堂的应用

王宝清

小学数学的传统教学模式以“教师为主”，重在教师对知识的直接传授，而学生则处于被动接受知识的地位，这样的教学方法只是对知识的死记硬背，不利于学生思维的拓展与创新思想的培养，导致高分低能现象的出现。而探究式教学则重视对学生自主学习意识与能力以及创新精神的培养，从而有效提高小学数学课堂教学的效率与质量，并不断提升学生的综合素质与能力。

一、探究式教学的含义

所谓的探究式教学，就是指在小学数学的教学过程中，教师依据具体的教学内容与目标，择取一些典型的问题作为探析、研究的主题，同时有意识地创设课堂情境，充分发挥学生的主体地位，引导其主动发现问题、积极分析问题，最后通过合作，独立解决问题，培养小学生思维拓展与创新的能力，帮助其更加扎实地掌握基础知识，从而促进其综合素质与能力的全面发展。

探究式教学具有较强的趣味性，符合小学生的心理与年龄等特点，适应小学生的思维逻辑方式；其较强的交互性与操作性，能够让每个学生都参与到教学过程之中，充分发挥每一个学生的优点，促进师生之间、生生之间的沟通与交流能力，同时提升学生的动手操作能力，促使学生认识与理解数学规律与性质，不断提升教学质量；此外，探究式教学有利于培养学生的创新精神，通过对学生自主探索的引导，帮助学生进一步掌握知识与技能，拓展学生的思维空间，提升综合素质。

二、探究式教学在小学数学教学中的应用策略

1.教师应不断转变教学思想与方法。在新课改不断深化的背景下，小学数学教师更应不断转变教学观念与方法，积极实施探究式教学策略，以激发学生主动参与教学过程的热情，转变以往被动的学习模式，构建师生互动、共同学习交流的平台，师生相辅相成、促进学生学习的发展。

例如：在《三角形面积的计算》教学中，教师就可以改变以往只是对三角形的面积公式和推导方法直接讲述的方式，而为学生提供一些关学习材料，如：直角三角形、锐角三角形硬纸片、直尺、剪刀等，首先引导学生自己对三角形的面积计算进行思考与研究，培养学生自主思考与探究的精神，并激发其产生强烈的学习动机与愉悦感。

这样，有利于学生学习兴趣与热情的激发，促使其产生主动参与教师教学过程的欲望，更加自主地参与课堂学习交流与交流。同时，这样的教学方式也符合当今小学生的学习特点，以及新教育思想的要求，有利于小学数学课堂高效性的实现。

2.有效应用多媒体等教学设备，激发学生的学习兴趣。小学生的年龄较小，活泼好动，且注意力不易集中。而数学又是一门逻辑较强的学科，学生不易产生兴趣。因此，小学数学教学应灵活应用教学方式与手段，致力于小学生学习兴趣与热情的激发，从而促使其更加积极主动的参与教师的教学过程。

例如：多媒体等现代科技设备的应用为学校教育提供了更多的便利。教师可以在《长方体与立方体》的课堂教学中，利用多媒体投影与实际操作相结合的方式，利用多媒体课件的三维功能来让学生初步认识、感知立体图形的形成过程，从而从多个角度认识立方体与长方体；同时，准确传达探究式教学任务，鼓励学生通过实验、猜测、分类等方式积极参与，营造良好的探究气氛，在培养其自主探究意识与能力的基础上，提高其数学意识与能力。

多媒体教学设备，能够将数学知识更加形象、生动、具体地展现在学生面前，从多种感官上对学生形成刺激，激发其产生学习兴趣与热情，从而更加积极主动地参与课堂教学，实现小学数学课堂的高效性。

3.引导学生动手实践操作，自主探究。小学生活泼好动，所以动手实践操作的方式更能够吸引学生的注意力，激发其主动参与的兴趣。实践动手操作的方式也能加深学生对知识的理解与掌握，并在质疑与交流的过程中，更加清晰的理解数学知识，提升数学能力。

例如：《在认识图形》的课堂教学中，教师可以提前准备一个装满各种形状东西的袋子，让学生从袋子里抽取一样，摸一摸，猜一猜，这是什么东西，大概代表了哪种图形与形状。这样一来，极大地提高了学生的认知兴趣，同时对比概念，进一步了解并掌握相关知识，初步感知图形的基础上，为后续的探究式学习奠定良好的基础。

这样的探究教学方式，学生会比较感兴趣，并积极参加，动手实践，从而进一步了解并掌握相关的数学知识，提升数学综合能力。

4.数学教学与生活相结合。正所谓：知识来源于生活，最终也将服务于生活。小学数学的课堂教学，应结合学生的生活实际，拉近数学知识与学生实际生活的距离，从而在兴趣中引导学生进行自主思考与探究。

例如：在人们的日常生活中搬家是屡见不鲜的事，学生有的能亲眼看见，有的也有亲身参加，所以，在《小数乘整数》的教学中，教师就可以“小数点搬家”

为主题，引导学生想一想小数点如何搬家？为什么搬家以及方向在哪里？让学生带着问题进行探究：0.24×10 =2.4 0.24×100 =24 0.24×1000=240等等问题。

这样，学生会比较感兴趣，对新知识也不会感觉陌生，从而在兴趣中进行观察、比较与讨论等探究活动。

三、小结

总而言之，当前素质教育理念日益盛行与新课改不断深化的背景下，小学数学教学应有效应用探究式教学策略，从而促使学生在教师的指导下主动进行思考与探究，提高其问题发现、分析与解决的能力，拓展学生的思维空间，培养其创新精神，提升小学生的综合素质与能力。