英才导师制在体育本科生创新创业能力培养中的运用

邵泽龙　罗亚娟

摘 要 体育本科生创新创业能力培养，是新形势对当代大学生提出的全新要求，也是体育专业学生实现职业规划的关键所在。文章积极倡导整合校内外资源，构建全方位人才培养机制，以英才导师制的贯彻执行，希望可以使得体育本科生创新创业能力得到全面培养。

关键词 英才导师制 体育课程 本科生 创业能力培养

中图分类号：G645文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.078

Application of Excellence Mentoring System in Sports Undergraduates'

Innovation and Entrepreneurship Capacity Training

SHAO Zelong， LUO Yajuan

（Luzhou Medical College， Luzhou， Sichuan 646000）

Abstract Sports undergraduate innovation and entrepreneurship ability， is a new situation for the proposed new requirements for contemporary college students， but also the sport of professional students achieve career planning is the key. Articles actively promote the integration of internal and external resources to build all-round talent training mechanism for the implementation of mentoring excellence， hoping to make sports undergraduate innovation and entrepreneurship ability to get comprehensive training.

Key words excellence mentoring system; sports course; undergraduates; entrepreneurship capacity training

体育本科生创新创业能力的培养，是当前体育专业本科教育面临的重要议题。国内众多体育方面的专家和学者倡导积极将英才导师制运用到实际体育本科生创新创业能力培养过程中去，希望充分发挥专业导师的效能，为体育本科生创新创业实践活动的开展打下夯实的基础。

1 英才导师制概况

（1）英才导师制的含义。所谓英才导师制，是指充分利用优秀教师资源，以课题项目为基础，以导师制的方式，开展技术学习，服务性学习和研究性学习活动，使得学生可以充分利用在校时间去接触创业，为产学研相结合平台的构建打下基础的教育模式。这里的英才强调的是在此模式培养出来的本科学生，其在就业能力，创业能力，创新能力方面都远远高于普通模式教育下的大学生。

（2）英才导师制与体育本科生教育的关系。实现体育本科生创新创业能力的培养，是体育本科生教育的重要内容。英才导师制关注导师在引导学生职业创业创新方面的作用，希望可以以这样的方式，使得学生能够具备更加理想的创业创新实践能力，以便应对未来的职业规划。从这个角度来讲，英才导师制可以成为引导体育本科生教育质量提升的重要方式和途径。

（3）英才导师制的优势。将英才导师制作为引导体育本科生创业能力提升的策略，是由其深刻的原因的。具体来讲，我们还可以尝试从以下几个角度去进行探析：其一，以英才导师制为基础，能够实现学生人文素养的不断提升。导师通过平时与学生之间的交流，导师的个人魅力，导师的个人生活，都会起到示范带头作用，这是导师隐形知识效能的发挥，真正实现了教育与育人的相互结合，使得学生的价值观，人生观和世界观得以培养，并且人格得以塑造，良好习惯得以养成，思维得以锻炼。其二，导师制的介入，能够改变传统体育文化中的教师学生关系，使得学生与教师之间的交流变得越来越多，这就使得教师更加快捷的了解到学生实际的需求，从而积极改善和调整教学策略，使得体育文化得以传播的同时，体育教学的质量也会得到不断提高。其三，英才导师制在体育本科生创新创业能力培养过程中的应用，能够对不同年级学生的创业创新能力培养起到至关重要的作用。具体来讲，低年级学生通过参加专业课，代表队，俱乐部实践活动的方式，实现课内外学习活动的互动，以起到运动技术实践水平的全面提升;对于高年级学生来讲，积极参与到服务性实践活动中去，在导师的引导下，以技术入股的方式参与商业俱乐部的业务，由此使得学生成为技术股东，为学生创业资本的积累打下基础，实现其实际体育创业能力的培养;对于在上述两个年级段都没有实现创业的，可以以参与服务性和研究性实践活动的方式，培养其开办体育俱乐部的能力，为在社会上实现体育创业打下基础。

2 英才导师制运用到体育本科生创新创业能力提升中的缺陷

英才导师制自身具备的优势，以及体育本科生创新创业能力提升的必要性，决定了我们要积极尝试将英才导师制运用到体育本科生创新创业能力提升中去。但是由于在此方面理论研究少，实践经验不足，还存在很多的制约性因素，对体育本科生创新创业能力提升造成不利影响。具体来讲，可以从以下几个角度进行探析：

（1）英才导师制的理论研究体系不全。要想发挥英才导师制在体育本科生创新创业能力培养方面的作用，仅仅依靠活动策划的激情，是远远不够的。无数的教育实践表明，英才导师制度效能的发挥，需要健全的理论研究作为支撑，这是引导体育本科生创新创业能力提升的前提和基础。英才导师制的理论研究体系不全，没有固定的管理体制，没有相关文件约束，仅仅依靠教师的热情去推动，难以发挥英才导师制在体育本科生创业创新能力方面的作用。要想真正达到产学研相互结合的效果，还需要一定的理论研究作为支撑，作为执行规范制度的前提和基础。但是从当前我国英才导师制的研究来看，多数情况下都仅仅从理论研究，经验总结的角度出发，缺乏实证研究案例，缺乏有深度，有实践指导意义的文章;在确定指导目标的时候，也仅仅将注意力放在通识教育上;关于导师制在体育专业教育方面效能的研究还很少。总而言之，现阶段英才导师研究理论的不健全，已然成为制约英才导师制发挥其在体育本科生创新创业能力提高方面作用的重要因素。

（2）高校英才导师制的实践操作素质不高。这里说的高校英才导师制的实践操作素质不高，不仅仅指的是高校缺乏能够担当英才导师职务的教师，还指的是导师制的实践操作资源难以实现优化配置，从而影响到实际英导师制效能的发挥。具体来讲，我们可以从以下几个角度来进行探析：其一，从基地建设的角度来看，很多高校的体育教材设施本来就不齐全，难以给予英才导师制实践活动的开展营造良好的物质环境，这也给英才导师制的实践操作带来了很大的负面影响;其二，从导师遴选的角度来看，单单从教师的职称，教学年级等角度去衡量教师是否适合当英才导师，难以保证教师能够切实的发挥其在引导学生创新能力培养方面的作用;其三，从师资力量优化整合的角度来看，难以将有限的优秀导师资源充分运用到体育学生创新创业能力，出现很多专业不对口的导师安排和设置，这样的导师对于该专业的内容不熟悉，更提不上体育本科生创业引导;其四，从英才导师制度考核的角度来看，难以形成全面的考核评价机制，不利于导师对自身引导工作的总结和归纳，也忽视了学生在此过程中的评价效能。

（3）体育本科生创新创业能力培养意识不强。采取有效措施去实现体育本科生创新创业能力培养的前提是，高校对体育本科生创新创业能力培养工作的重视。实际上通过对部分高校本科体育专业的调查发现，存在体育本科生创新创业能力培养意识不强的问题。主要来讲，可以从以下角度进行探析：其一，忽视对体育本科生职业规划课程的开展，走形式化的倾向严重，难以保证体育本科生能够在毕业期间实现顺利就业，更谈不上体育本科生的创业了;其二，高校对体育本科生创新创业能力培养采取的措施有限，难以投入更多的人力物力财力在此方面，从而不利于实现英才导师制在体育本科生创新创业能力培养方面效能的发挥;其三，体育教师的学科意识较差，仅仅将体育教学作为自身的工作任务，忽视对学生创新创业能力的培养，没有切实发挥其在引导学生，鼓励学生，帮助学生就业创业方面的作用。归根结底来讲，这集中体现了体育本科生创新创业能力培养工作的忽视，是思想认识存在的缺陷和不足，应该积极采取有效措施进行改善和调整。

3 英才导师制在体育本科生创新创业能力培养中的实现途径

3.1 英才导师制的实施过程

（1）英才导师制实施的目标：英才导师制实施的目标可以概括为以下几个方面：其一，使得少数学生能够在学校期间就实现顺利创业;其二，以联合培养的方式，实现学校体育教学资源的减少，以提高体育人才培养质量;其三，以服务性学习时间活动的开展，推动学校产学研相结合平台的构建，使得学校的社会服务效能最大化发挥。

（2）英才导师制的实施步骤：英才导师制是一项系统化的工程，需要循序渐进的方式去慢慢开展。具体来讲，我们可以依照年级的标准来进行分步进行：第一阶段，主要针对大一年级的学生，以参加体育专业课程，代表队，学生俱乐部的方式开展实践，使得体育技术能够得到不断夯实，这是奠定基础的阶段;第二阶段，主要针对大二年级的学生，在技术学习不断夯实的基础上，协助导师去开展各种服务性学习活动;第三阶段，主要针对的是大三年级的学生，此时学生以独立任教的方式，参与到实际服务性学习活动和研究性学习活动中去;第四阶段，主要针对大四年级的学生，在独立任教的服务性活动和研究性活动开展的同时，尝试着进行自主创业。

3.2 英才导师制效能发挥的策略

针对上述提到的当前英才导师效能发挥存在的缺陷和不足，我们应该积极采取对应的措施进行改善和调整，以保证英才导师制能够切实发挥其在体育本科生创新创业能力培养方面的作用：

（1）注重英才导师制与体育本科生创新创业的理论研究。针对当前英才导师制与体育本科生创新创业理论研究内容不多，难以给予实践操作具体引导。因此我们应该积极采取措施：其一，鼓励体育方面的专家和学者关注英才导师制在体育人才培养方面的作用研究，以学科论题政策导向的方式去开展，以保证有更多的专家和学者参与到实际的理论研究中去;其二，注重英才导师制在体育本科生创新创业实践活动中的研究，以实际实验研究的方式开展，以保证所有的理论都具备实际的数据为基础，使得研究朝着现实运用的方向发展和进步;其三，不断归纳总结国内外在英才导师制方面的研究，找到体育人才培养与英才导师之间的关系，以此为切入口，实现英才导师制与体育本科生创新创业理论体系的构建;其四，在上述理论研究的基础上，结合高校本科体育教学特点和高校实际情况，形成健全的英才导师制，将监督机制、考核机制、激励机制、师生权利义务机制纳入其中，为后期英才导师制在体育本科生创新创业能力培养中效能发挥打下基础。

（2）不断提高体育本科生英才导师制的实践操作素质和能力。为了能够实现体育本科生英才导师制的实践操作素质和能力，应该积极从以下几个角度入手：其一，高校应该高度重视基地建设，给予人力物力财力方面的支撑，为英才导师制在体育本科生教育中的运用打下夯实的物质基础;其二，从导师遴选的角度入手，从教师职能，教师与学生（下转第172页）（上接第162页）互动情况，教师交流效能，教师职称，教师学科等方面去考量，以保证每个专业的教师是符合该专业英才导师制执行的，保证切实发挥其在提高体育本科生创新创业能力的作用;其三，从师资力量优化整合的角度入手，对本校拥有的英才导师资源，实现不同专业之间的优化配置，避免出现专业不挂钩，形式化导师的情况;其四，从提高教师学生参与积极性的角度入手，积极制定相应的政策，鼓励学生和教师积极参与到英才导师制实践活动中去。

（3）不断增强体育本科生创新创业能力培养意识。意识反作用实践，在将英才导师制运用到体育本科生创新创业能力培养方面作用的时候，应该不断采取措施去增强体育本科生创新创业能力培养意识。具体来讲，需要做好以下几个方面的工作：其一，高度重视体育本科生职业规划课程的开展，使得学生对体育专业就业创业有着清醒的认识，为实现体育本科生创新创业能力的培养营造良好的校园氛围;其二，高度重视体育本科生创新创业能力培养工作，从人力物力财力等方面去奠定基础，以保证英才导师制能够切实发挥其作用;其三，强化教育和培训工作，使得高校体育教师有着正确的学科意识，不仅仅做好实际的教学工作，还积极在提升本科生创新创业能提升方面发挥作用。

4 结束语

综上所述，英才导师制的确有着自身的优势，并且可以切实的融合到体育本科生创新创业能力培养活动中去。针对当前英才导师制运用存在的缺陷和不足，我们应该正视这样的问题，积极采取应对的措施，总结和归纳当前存在不足的原因，以此为突破口，结合英才导师制的特点，体育本科生创新创业能力培养的需求，实现两者之间的切实融合，以保证我国体育本科生教育质量和效益的不断提升。

*通讯作者：罗亚娟

基金项目：泸州医学院2014教改项目（编号：JG2014058）

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