高校英语文化教学及变量研究

李春梅

(黑龙江工程学院 外语系，哈尔滨 150050)



高校英语文化教学及变量研究

李春梅

(黑龙江工程学院 外语系，哈尔滨 150050)

摘要：随着经济的快速发展以及教育改革的不断深入，现阶段我国的高校英语文化教学发展态势总体上良好，但是仍存在诸多的问题，极大地限制了我国高校英语教学事业的发展。鉴于此，就当前我国高校英语文化教学存在的问题及变量进行相应的探究，以期促进高校英语教学质量的提高。

关键词：高校英语文化教学；意义及重要性；变量分析；措施方法

近年来，经济全球化使得英语在生活中越发重要，它直接影响到人们的日常生活质量。而高校的英语文化教学又直接影响到日后英语的使用及发展，但当前我国的高校英语文化教学和变量研究存在着严重的问题。因此，有必要对现阶段我国高校英语文化教学进行相应的探究，从而使得高校英语文化教学及变量研究取得实质性的突破。

1加强高校英语文化教学的意义及重要性

1.1科学高质量的英语文化教学可以使得学生准确地使用英语

语言是文化的表达方式，只有通过语言的叙述才能使得文化的底蕴与内涵表现出来，也只有语言才能让文化传承下去。同样的道理，学习英语也应该从根本的文化传承开始，这样才能体会到文化的内涵，学习到语言的精髓。因此，不能只从表面了解英语的读音及含义，这样学的英语只有框架没有内涵，进而不能从本质上理解英语这种语言的内涵及真正的意义，不能透彻地理解英语语言的精华所在。在学习英语的过程中，只有把语言的内涵与英美国家的历史背景紧密地结合起来，才能使学习具有高效性和透彻性，才能对英语产生较为深刻的认识。如果只是对使用英语国家的历史、语法、谚语等，进行表面的理解而不对其进行深究，将导致学习到的英语没有内涵，不能真正掌握西方国家的风土人情及语言韵味。由此可见，英语文化的教学直接影响着英语的教学质量。因此，我国有必要对有关的学生进行英语国家文化教学，从而保证他们的英语水平得到真正意义上的提升。

1.2科学高质量的英语文化教学可以使得学生克服学习英语的障碍

每个国家都有自己的母语，在日常生活中，人们随时随地运用自己的母语，当真正地接触新的语言的时候，不能从思想上高度重视起来。同时，当前由于各国的文化及语言有着根本上的差异，这将成为学习外国语言的一大障碍。学习英语时，根据单词、语句揣摩其语言的内涵，这样的学习方法所产生的结果可想而知。另外，死记硬背的方式，也使得辛辛苦苦背的单词毫无用处，更不能根据实际的情况满足生活中对语言的需求。这些问题的出现，是由于当前我国的英语教学主要以传统的知识传授为主，丝毫不注意英语使用国家的风土人情和历史文化，只是一味地背单词、学语法，但是却不能灵活地运用。因此，高校在今后的英语教学中，应适当地加入英语文化的教学，使得学生真正体会到英美的文化，体会到语言的内涵，从心里接受这门语言，从而使英语真正走入课堂，走入生活，减少因为文化的差异带来的语言障碍，保证英语这门语言更好地服务于人们的生活[1]。

2当前我国高校的英语教学存在的问题

2.1对学生的能力培养不够

当前我国众多的高校仍受传统教学理论、模式的影响，英语的教学也只是生搬硬套，毫无新意。教师上课的过程中也只是逐字逐句地对课文进行相应的翻译和解说，与学生没有丝毫的互动，语言教学中本该拥有的生动灵活的教学方法毫无体现。同时，这样的教学方式也使学习效果不甚理想，既没有实际的语言交流应用，有没有完整的理论学习，英语的学习丝毫没有头绪，更谈不上学习的效果。另外，不同国家的语言存在着根本上的差异，不同国家的人对待不同的语言也有着自己的情感和态度，这种状况决定英语的学习与运用也存在着差异。

2.2当前我国高校英语文化教学内容过于片面、单一、毫无新意

当前英语虽然已是国际的通用语言，但对我国而言，英语也只是对外的交际语言，况且我国的文化同英美文化也相差甚远。此种情况下，教学者只对英语的文化进行表面的解说翻译，远远不能满足学习者学习外语的需求，更不用说英语在今后生活中应用。当今高校教材的选取单一，无法使语言的学习者达到融会贯通的状态。因此，我国的高等教学部门应高度重视这一问题，从而切实提高我国的英语教学水平。

2.3当前的教学状态割裂了母语文化与外语文化，严重影响了教学的效果

任何一门交际化的外语教学课程都是建立在母语和外语比较的基础上的，有了比较才能使学习者的印象更加深刻。在综艺节目《爸爸回来了》中，吴尊教neinei学中文的时候，不时地让她用英文先说，然后再转化成中文，这就使得她有反应的机会且有对比，从而使学习的效果更加明显[2]。由此可见，只有把母语与外国语言进行有机结合，保证在外语的学习中有比较与联想，才能使外语水平有所提高。

2.4当前的英语教学忽略了学生在文化学习中的主体地位

学习任何的课程，只有突出学习者的主体地位，学习才可以达到理想的结果。当学习者一直处于局外者的身份时，教学的质量是不可能得到提高的。当今，高校的英语教学受传统教育理念的影响，始终把学习者置于被动的地位，在整个学习的过程中，学习者始终处在一个被动的状态，只是一味地接受教师的讲解、翻译，从来不进行任何的思考和创新，导致教学效果甚微，严重地影响到了教学的质量。因此，各个高校的英语教学者应重视学生在学习过程中的主体地位，从而提高教学效果和学生的学习效率。

3当前我国高校英语文化教学存在的变量

3.1英语教学的主要外部因素——教学环境的变量

英语教学的环境变量主要包括自然环境和构建环境两种。自然环境是英语的学习者处在异国他乡，进行实际的交流与沟通，在实际的环境中学习语言，而构建环境则是指在教室局限性的英语教学。当前，我国的大学英语基础阶段的文化教学主要是在构建环境中进行，由于教室环境对于文化学习存在很多的局限性和非真实性，非常不利于学习者获得广泛的目的语社会文化制度和价值观知识。

3.2英语教学的主要实施者的影响——教师变量

教师作为英语教育的主要实施者，是学生获取文化信息的重要源泉，是文化教学成功与否的一个关键因素。教师的教学方法及形式直接影响到学生的知识掌握情况。现阶段，高校英语文化教学教师变量所存在的问题，主要体现在教师过于侧重了解语言、习俗、教育和价值观念等方面的内容，对文化和文化教学尚存偏见，并沿用传统的教学模式进行教学，从而对于提高学生的交际能力的作用不大。另外，当前我国众多的高校教师相对年龄较大，自身对文化教学法的了解也不多，不能跟随时代的脚步前进，严重影响高校学生的英语学习效果。

3.3英语教学中的可控制因素——教学法变量及教材变量

近些年来，我国的英语教学一直采用以教师为主体的传统教学方法，教师只是忙于为学生讲解语法和词汇难点，学生则只是埋头于背诵单词，没有丝毫的创新方式，这样的状况使得学习者的学习效果非常低下。同时，在这种枯燥的外语教学模式下，学生和教师都处于身心疲惫的状态。这样的状态长期持续下去，势必会造成学生低下的效率和大量时间的浪费，也会极大地影响学习者的学习积极性，同时也达不到理想的教学效果。另外，英语教材的选取方向直接影响学生学习英语的方向，因此高校应根据学生的具体情况和当今国际的实际要求，选取恰当的英语教材，从而使得教学的效果具有显著性的变化。

4针对当前我国高校英语文化教学的现状可采取的措施及方法

4.1加强学生语言能力的培养，保证他们高效科学地学习英语

加强学生学习文化能力的培养，使学生了解外语文化与母语文化之间的差异，从而能够在陌生的环境中灵活地使用在高校中所学到的英语知识。同时也应注意思维定式给英语学习带来的影响。另外，高校的英语教学机构应加强学生的思想教育，促进他们更加深入地了解不同民族间文化方面存在的共性，找出各个国家文化的优势，并进行必要的互补，英语学习者在了解不同国家的文化差异后，对英语会有更加深刻的认识，从而达到英语学习的最佳效果。深入了解对方语言的文化特征，做到尊重彼此之间的文化习惯，保证跨文化交际中平等双向的交流，树立和倡导文化多样性、平等性和互补性的观念，就可以达到不同文化的汇通及融合，使学生真正地了解到文化的精髓，进而更好地服务于语言的学习。

4.2改革当前高校的文化教学课程体系，做好教材的选取及教学方向的研究工作

相应的教育部门应明确高校的文化教学目标，进而确定文化教学内容，因地制宜，因材施教。同时，将专业的英语学习者与非专业的英语学习者分开，根据学习者今后工作中英语的不同需求，确立明确的教学方向，保证学生的学习具有较强的目的性，也使得英语的教学具有明确的目标，从而促进高校的英语走向国际化。另外，高校的英语教学应增加相应的实践教学内容，使学生的英语学习不再局限于应付考试，而是真正地应用于正常的沟通，达到学以致用的目的。

如今我国已逐渐走上国际化发展道路，英语在今后的生活中的作用也日渐凸显。因此，相关的教育部门应高度重视英语教学，根据高校的实际情况，分析当今高校英语教学存在的主要问题，并采取相应的措施，切实提高高校的英语教学质量，进而整体提高我国国民的英语水平。

参考文献：

[1]武东升.论情感因素在认识过程中的作用[J].晋阳学刊，2013，(3):63—65.

[2]夏雪梅,崔允郭.让学生变好比让学生变聪明更重要——两岸三地教师、课程与人格建构研讨会综述[J].全球教育展望，2010，(6).

(责任编辑：刘东旭)

中图分类号：H319

文献标志码：A

文章编号：1001-7836(2015)01-0141-02

作者简介：李春梅(1972—)，女，黑龙江双城人，副教授，硕士研究生，从事英语语言文学及英语教学研究。

收稿日期：2014-10-16

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.01.063