善用故事增强学生数学学习兴趣

罗益成

摘 要：兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是做好任何事情的基本出发点，是学生学习自觉性和积极性的核心，是学生主动学习的内部动因，它更是学习的一种兴奋剂。

关键词：初中；数学教学；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-274-01

目前，在经济大潮的冲击下，在广东边境的农村初中学生中，由于受到“打工潮”和新一轮“读书无用论”的影响，他（她）轻而易举地到广东可以找到一份工作，加上课改教材内容变深，考试题目变难，使得相当一部分（有的学校甚至是大部分）学生都没有心思学习数学了。作为教师，应该怎样才能让学生爱学习、自主学习呢？最重要的就是利用不同的教学手段激起学生学习的兴趣，兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。

怎样解决这种现象呢？照本宣科根本无人听课，针对这种现象，本人根据初中数学教材内容，结合当前农村形势和学生身边的生活实际，将抽象的教学内容编成生动的故事、案例等，在上数学课时灵活地运用，使他（她）们懂得知识文化的重要，打工照样需要文化，让学生在上课过程中学好数学、用好数学、感受数学学习的乐趣，使得数学教学更加贴近学生生活，从而提高学数学的兴趣，下面是本人利用“编故事、案例”上课的一些尝试：

一、从学生知识水平和心理特点进行教学

在我们的数学课堂上，很多同学课堂上不专心听讲，打瞌睡，思想开小差；课外不做作业，不复习巩固，不愿动脑，不求上进。这导致不少学生因“从不听、不做”到“听不懂、不会做”，从而形成前后知识严重脱节，积重难返的恶性循环，由于初中数学科知识连贯性、抽象性较强，这些留守儿童知识点衔接不上，就慢慢地讨厌数学了。针对这个问题，我利用一些小故事来激发起他们学习的兴趣。例 如：当学生上课昏昏欲睡时本人就讲了这么一个故事：有个辍学学生在酒吧打工，很勤快，得到老板的赏识，给了他每月1800元的工资，工作又轻松，但在一次下去席间写客人点的菜单时，由于读书少不识字，将“红烧排骨一碟”误写成“烘炒米糊一盆”结果这桌客人喝了这一大盆“米糊”后钱也不给就扬长而去了，由于影响生意，老板一怒之下就将这位常写错别字的“高材生”给炒鱿鱼了，学生听后哈哈大笑起来，这时本人就因势利导：“没有文化行不行？”这节课学生听得聚精会神。

又例如 ：在教学“平均数、中位数与众数”这一内容时本人是这样做的，先讲一个关于“广东打工工资”的故事：我校上届学生罗刚厌学到广东找工作，当他路过一家公司门前时看到这样一则招工广告：“我公司由于业务扩展，急需向社会招聘员工一名，公司员工月平均工资2000元以上，下面是 我公司员工月工资情况：

有意者请速来面谈。”看完这则广告后，罗刚非常动心。于是他找到该公司负责人，经过简短面谈后与该公司签定了为期一年的劳动合同。可辛辛苦苦干了一个月后，罗刚仅领到500元的工资。罗刚感到很吃惊，随后他又了解周围员工的工资情况，竟没有一个人工资达到2000元的。他非常愤怒，便以公司发布虚假广告招聘员工为由将该公司告上了法庭，这时本人趁机布置学生讨论：“罗刚能打赢这场官司吗？”这样学生带着疑问就注意听课了，本人就借此良机讲清了“众数”、“中位数”、“平均数”等统计一章知识，通过计算，公司“月平均工资2000元以上”没错，但工资能上2000元的只有老板和经理，罗刚刚进公司，只能是职员或杂工，所以第一个月领500元是正常现象，但罗刚由于没文化，被诱惑人的“平均工资高”冲昏了头脑，不懂平均数与特殊值的关系，冒然做出“告状败诉”之蠢事，经过一翻讨论后，本人向学生揭示了罗刚“受骗”的本质原因：由于老板的极高工资拉高了公司的平均工资，因为平均数非常容易受极端值的影响，进而向学生讲清“平均数、众数、中位数”的优点和缺点，这节课学生听得津津有味，收到了较好的教学效果。

二、从学生生活经验进行教学

例 如，在教学关于“有理数数轴”问题时，本人将课本内容改编为：

我校门前是一条南北走向的乡村公路，校门处记为0，向南（南丰方向）走一米记为+1，向北（信都方向）走1米记为―1，放学后，小明、小颖、小丽三位同学回家，小明向南走了3米，小颖向北走了5米，小丽要等她的哥哥，还站在校门前。请在数轴上标出他们三位同学现在的位置。

由于放学回家是同学们几乎每天都要做的事，所以学生很快理解了这个问题，都迅速标出了小明、小颖、小丽三个同学的位置。为进一步讲解数轴的相关知识创造了极为有利的条件，这样也使学生对数学问题产生了好奇，取得了良好的教学效果。

三、从发生在学生身边的社会现象进行教学

例如，在教学“关于打折销售”的问题时，

在教学这部分内容时正好赶上镇街里几乎所有的品牌服装店都在搞打折销售活动，本人便利用这个机会开展了一次活动。课前让学生利用周末的时间分组到镇街进行了一次社会调查。其中有一组同学的调查结果是：有一件“劲霸男装”，标价498元，7折销售，这件衣服的进价是238元。于是便以此数据为依据了一道应题。

通过这次调查活动，不仅拓展了学生的解题思路、开阔了视野，还让他们认清了商店里所谓的“亏本处理”、“跳楼大甩卖”等现象的本质。

所以，在农村数学教学中只要认真分析当地学生的特点，善于抓住教学内容的本质，将教材灵活地编成故事、案例等，可以使数学课上得生动有趣，从而收到较好的教学效果。