初中语文教学中的有效性策略简析

龚志刚

摘 要：语文是一项综合性较强的学科，既有基础的理论知识，也有情感化的教学内容，对于学生的学习发展有着重要的促进意义。特别是在初中时期，正是学生各项情感认知、基础知识养成的关键阶段，教学中就需要教师能够注重教学氛围的创设，既要尊重学生的学习主体地位，也要注重自身的教育教学引导，师生之间相互促进、共同发展，一起做好新时期的语文教学工作。

关键词：初中；语文；教学；有效性；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-174-01

一、善于营造良好的教学氛围

俗话说“环境塑造人才”，《劝学》中也有“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”的说法，可见环境对于人的学习发展影响重大。特别是在中学阶段，正是学生各项行为习惯、情感认知养成的关键时期，教学中就需要教师能够善于营造良好的教学氛围，以便能够更好的提升学生的学习效率。在这个过程中，教师要特别注重引导和激发学生在课堂教学中的学习兴趣、参与意识和创新能力，把以老师授课为主转变为以学生主动参与为主，充分发挥学生的主体作用，积极营造宽松活泼、和谐民主的课堂教学是上好初中语文的基础。

教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。课堂教学是师生相互了解和交流的重要方式，如何充分利用好45分钟的宝贵时间，最大程度的调动学生的学习兴趣，让他（她）自觉主动的参与到整个语文课堂教学的全过程，是开展语文互动教学模式的关键环节。初中语文课程与小学语文课程相比，学习内容、难度和知识量、学习强度都有了很大的提高，一部门学生跟不上教学进度，特别是“文言文”和“古文”，讲课时大部分学生感到难以理解、枯燥无味，针对这种情况，我们要注重从树立学习信心、调动学习兴趣、增强参与意识上下功夫。满足全体学生要求的基础上，努力做到因人施教、有的放矢，通过诙谐幽默、更于理解的语言，文字说明、图片影像等多种教学资料，调动和激发他们的学习兴趣，培养和树立自觉参与学习的主动意识。

只有营造了良好的教学氛围，学生在学习的过程中才能够更好的投入，更好的开展学习活动，有效的丰富学生的学习感知，提升学生的学习有效性。

二、注重引导学生的自主学习

新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，教学的过程中就需要教师能够尊重学生的学习主体地位，注重引导学生进行自主学习，激发他们的学习积极性与学习自主性。要求教师旧有的教学思想观念，应加以改变。语文课不光要求教师备好课，上好课外，还要教会学生如何进行自主学习，这样才能有益于学生语文素养的形成和发展。所谓自主学习，就是在没有外加压力的情况下，学生能自己地找出自我薄弱点，进行目的性明确的学习。这样才能够提升学生学习的针对性与科学性，提升学生的学习效率。

例如在教学的过程中就需要教师能够引导学生科学的认识学习，树立终身学习、随时学习的良好认知，如果片面的认为学生学习只是为了考试，而像以前那样大搞题海战术，那么在新世纪的教育理念下是无立足之地的，也就是会被教师队伍所淘汰。新课程标准上也明确了“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”法国教育家第斯多惠也说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”新世纪的教师不是旧社会的教员，也不是教书匠，而是要经常汲取新鲜的及时的信息，多学习先进的文化理念以不断提高自身的知识层面，不但懂得如何终生学习，而且会不断激励、唤醒、鼓舞学生的人民教师。

学习的过程是学生自身知识积累、认知内化、情感提升的过程，学生自身的学习意识、学习积极性对于他们的学习效率有着直接的影响。教学中如果忽略学生的学习积极性培养、课堂参与引导，就会导致学生在学习中处于被动地位，一旦学生在学习中处于被动接受地位，学习自主意识就会降低，也就会降低学生学习的有效性，很难实现教学活动的高效进行。

三、教师做好自身的引导角色

俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、综合素质高低直接影响着学生的学习效率。中学时期学生的学习认知、学习自主性较弱，在学习中的学习积极性不高，在中学时期的课堂教学活动中，教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。尤其是针对农村学生当中有些同学比较内向、不爱沟通的情况，要让学生来当主角，他们才是课堂教学活动的主体。教师的教一定要围绕学生的学服务。这样，教师要转变为服务型的角色，这就要求教师在备课时要做到“三备”：一备学生、二备教材、三备教法（包括教具）。并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案，为学生所想，想学生所需，解学生所难。这样，学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性。

以往的教学一般是教师教什么，学生就得学什么，学生只能跟着教师走，而不能提出自己的见解和要求。在这样的环境中，学生的主动性、创造性根本无从谈起。转变角色，实际就是要教师营造民主的教育环境，教师要成为学生学习、探究、发展的伙伴。例如在教学中，教师要多和学生进行交流、沟通，清晰掌握他们的学习基础、了解他们的学习兴趣，掌握了这些内容，就能够在教学的过程中有的放矢的进行教学活动，激发学生的学习参与意识、提升学生的学习热情，提升教学的有效性。

这就需要教师在教学中不断的提升自身的教学素质，不断改进自身的教学模式，不断完善自身的教学思想，善于创设良好的教学情境，引导学生有效的开展教学实践活动与自主探究活动，真正的实现自身的教学引导作用，鼓励学生进行自主学习与创新学习，实现教学活动的有效开展。

综上所述，想要做好新时期的语文教学工作，就需要教师注重教学过程中情境的创设，通过激发学生的学习自主性、提升自身的教学有效性来巩固学生的学习成果，引导学生进行有效的知识积累与认知提升，实现语文教学工作的有效开展。