试论藏区小学体育教学现状与对策

尹飞 钟荣

摘 要：随着社会的发展进步，增强全民身体素质已经成为关注重点，而小学生的身体素质更是关注重点之一。在新课改的大环境下，藏区小学体育虽然取得了一些的进步，但在实际教学过程中仍然存在着一系列的问题，有待广大藏区小学体育教师共同研究解决。

关键词：藏区小学；体育教学；现状分析；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-053-01

随着我国教育事业的改革，体育教育方面也取得了较为显著的发展成果。尤其是随着近几年来我国素质教育的不断推广和普及，我国的教育质量也得到了显著提高。藏区小学体育教学作为我国体育教育事业的薄弱地区，如何针对教学现状采取有效的教学措施提高藏区小学体育教学效率，已成为新一轮课程改革的重中之重。本文笔者结合教学实际，系统地分析了现阶段藏区小学体育的教学现状，并提出几点教学见解，在此和大家交流探讨。

一、藏区小学体育教学现状剖析

1、教学观念落后，重视程度不足

在现如今的许多藏区小学学校，在传统“应试教育”教学观念的影响下，体育课程普遍得不到重视，很多的藏区小学体育教师并未从传统观念中挣脱出来。虽然课程改革提出健康教学的教育观念，但在实际的教学过程中，很多学校为片面追求升学率，对体育教学可以说是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，学校重视程度不够，任由体育教学时间被其它科目挤占。教师在小学体育教学中也并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。教师往往只注重体育成绩而忽略了对自身体育技能的完善与发展，并未真正贯彻“健康至上”的理念，严重影响了体育教学的正常开展。

2、教学方式单一，内容比较枯燥

教学观念的落后，直接导致的就是教学方式的单一。在现如今的藏区小学体育教学过程中，由于学校的不重视，教师的不认真对待，因此无论是在教学的方式方法上还是在教学的内容上，都显得比较的枯燥、死板和单一，无法对学生进行有效的培养。很多藏区小学学校仅仅为了达标而设置体育教学，内容多半重复和枯燥乏味，不能很好地引导学生学习，无法培养学生体育学习的积极性。在教师的教学方法上，也走起了两种极端，一种是放养式教学：教师没有对学生实行正确的引导，使学生对体育课程的设置产生了误解，把体育课完全当成了放松课，失去了存在的价值和意义。另一种是照本宣科的教学：体育教学过于程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯、想法狭隘、观念顽固，这样的教育是古板无趣的，教学内容单调，影响了小学生对体育课的兴趣，同时教师也在固有教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育课失去信心。

3、教学设施落后，无法满足教学要求

随着学校体育教学内容在不断的丰富，在很多的藏区小学学校，都表现出了教学设施不充足现象，当前很多藏区小学学生活动空间有限，且适合学生活动的器材数量和质量都不能满足需要，足球场地多数设计的是小足球比赛场地，篮球场地都是成人化标准，不适宜儿童练习， 能够让小学生使用的场地器材少之又少，影响了小学生体育锻炼的兴趣。很多原有陈旧的体育器材设备都不能满足体育教学的需要，学校体育经费的需求在不断增长，而体育经费的投人却止步不前。虽然藏区的经济条件相当落后，小学教育可支配资金相对有限，分割到体育上来又少之又少，但是，体育教育作为培养学生的重要科目，完善基本的教学设施是其有效开展的最基本保障。

二、提高藏区小学体育教学效率的有效途径

1、转变教学观念，正视体育教学

转变领导体育意识，转变教师的教学观念，提高体育教师业务水平，是藏区小学体育教学效率提高的关键所在，也是落实课程改革的重中之重。因此，在藏区小学体育教学过程中，学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要从全面发展的角度来衡量学生，舍得在体育硬件上加大投入。作为教师的我们，要充分的学习课程改革指导的教学思想和教学方法，充分认识体育教学的重要性，正视小学体育教学，在教学中突出学生的主体地位，促使藏区小学体育教学步走向规范化、科学化，不断提高教学效率。

2、合理运用教学方法，不断更新教学内容

教学观念的转变，是教学方法得以创新的基础。在藏区小学体育教育教学过程中，作为教师的我们，在积极转变教学观念的同时，我们还应及时的更新教学内容，创新教学的方式方法，科学、合理的培养学生，不断促使学生健康成长。为此，教学中，在教学的方法上，教师要多采用学生喜欢的、乐于接受的竞赛教学法（竞赛教学法是在教学过程中运用比赛的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习与提高）、游戏教学法（游戏教学法是在教学过程中运用游戏的一种方法， 它能使学生在快乐的游戏中不知不觉地学习到知识、练习到技能，同时还培养了学生的坚强勇敢等意志品质）等等，引导学生积极参与。在教学内容上，教师要如实的根据新课标要求，保质保量完成课程内容。除此之外，藏区小学体育教师还要根据学生的特点和发展阶段，不断变化课程形式，避免枯燥乏味。在小学体育教学内容上，小学体育教师要力争做到多样化，有趣丰富，培养小学生体育学习的兴趣，提高其参加体育教学的积极性，真正意义上的落实藏区小学体育教学，促使学生不断发展进步。

总结：搞好藏区小学体育教学，不是一朝一夕的事，需要教师长期坚持。教学中，教师要做到在积极转变教学观念的同时，在教学方法和手段上也要勇于创新，并不断的对当前的教学活动进行科学的分析与研究，总结问题所在，找准解决之法，不断提高教学效率，强化教学质量。

参考文献：

[1] 高尔勇.对当前小学体育教学现状的思考与探究[J].新课程：教育学术，2010

[2] 蔡雪红.浅谈小学体育教学现状及对策研究[J].吉林教育，2009