生活化教学

郭艳平

摘 要：语文教学要拥有其魅力，不能离开生活这片沃土。在新课程理念的引领下，我们许多教师已清醒地认识到：在语文教学中，让社会生活进入语文课堂，让语文教学充满时代的气息和活力，要构建充满生活气息的语文课堂。在新课改中，让生活走进课堂--—使语文教学体现“生活化”，让语文走进生活--—使学生生活具有“语文味”，可以有效提高语文课堂的教学质量。

关键词：课改；生活；语文；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-061-01

语文教学要拥有其魅力，不能离开生活这片沃士。著名特级教师于漪就曾多次呼吁：“要变语文教学的自我封闭性为开放性，开发语文教育的空间，面向生活，面向社会，面向活泼的学生，不用机械训练消磨学生的青春。”要达到这一理想的境界，就必须在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，做到“用生活来教育”，让语文教学“生活化”。在新课程理念的引领下，我们许多教师已清醒地认识到：在语文教学中，让社会生活进入语文课堂，让语文教学充满时代的气息和活力。

一、在校园生活中学语文

学校是专门的教书育人的场所。在育人方面有着许多独特的优势。我们应充分利用这一优势，通过多姿多彩的校园活动，让学生养成时时学语文、处处用语文的好习惯。例如：学校文化长廊、广播站、读书角、阅览室等都是很好的阵地，我们都可以赋予其浓郁的“语文味”。这样做，不仅能成功地建设校园文化，丰富学生的校园生活，更能有效地培养他们的语文能力。

二、在家庭生活中学语文。

随着生活水平的日益提高，人们日益重视家庭文化建设。不久前，我到一位同学家家访。一进门，发现一家三口正一起收看河北电视台的《中华好诗词》节目，收看节目的同时孩子摇头晃脑：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”妈妈则应声朗诵：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”。而爸爸也不甘落后在接背：“空山新雨后，天气晚来秋。……”其实我今天布置的这一家庭作业，这孩子竟是通过这种方式来完成的。我们一线教育工作者应该抓住这一有利条件，引导学生在家庭生活学语文，让他们抓住上网、读书看报、看电视、接待客人等机会帮助孩子学习语文知识，从而在潜移默化中提高他们的语文水平。

三、在社会生活中学语文

陶行知先生说：“教育可以说是书本的，与生活隔绝的，其力量极小。只有用生活去做教育对象，教育的力量才能伟大。”这就要求教育必须与广阔的社会生活密切联系起来。要使社会生活富有“语文味”，就必须让学生走出课堂、走出校园，积极投身到社会这个广阔的天地之中，自觉运用语文这个生活工具参与社会实践。如参观旅游、走进社区、街头纠错等等。学生参与这类活动，在社会生活中学语文，不仅能提高自身的学习语文、运用语文的积极性，更能培养其听说读写的能力。

四、在生活体验中学语文

语文学习是一个自主体验的过程。教学必须以生活为本。少年的天性是好奇的，教学必须顺应他们的天性，让其在生活中捕捉乐趣，并在这种乐趣中不知不觉地培养语文素养。教师如果善于把握住生活中的偶然，使语文教学变成生活中一泓活水，使课堂真正活起来，这是比多做几道题或是多讲几篇文章来得更有意义的事。例如，喜欢雪是孩子的天性，面对“漫天飞雪”给学生所带来的惊喜，我们班集体举行 “飘雪创意”活动。敞开教室的门，让学生们去滚雪球、打雪仗、赏雪景。孩子们必将在酣畅淋漓的游乐中体验到雪给自己带来的乐趣！无疑，孩子们有了写雪的“资本”，有了一吐为快的欲望。可以预见，一篇篇观察细致、描写到位、想象丰富的佳作必将跃然纸上。

学生的语言回归到生活，所以记录的都是生活中最真实的现象、最真实的情感。在生活体验中学语文，努力缩短学生学语文和用语文的距离，让学生感受到学习语文是一种生活的需要。

五、在生活实践中学语文

实践其实也是一种教学，只是这种教学是进行式的，操作性的。生活中处处有语文，也处处用到语文，只有让丰富多彩的生活与语文知识有机融合，为孩子搭建语文实践的平台，让孩子在实践中学习、在实践中巩固、在实践中感悟，才能真正地丰富孩子们的情感，奠定孩子们厚实的人文根基。许多教师在训练学习的语言交际能力时总是一筹莫展，但是，如果把学生引入生活实践，则往往会收到事半功倍的效果，例如为学校和我们班设计校旗和班旗、并附上设计创意说明；为班级的活动设计串联词、为学校广播站组稿、向校长写建议书、提出一些合理的建议和设想；为学校的运动会、联欢会设计开幕词，宣传海报，在校运动会上当小记者；在“三八”节、教师节给自己的最尊敬的人写感谢信、心语卡；与推普周相联系开展写规范字的专项整治活动、纯洁城市的文字形象等，这样，学生在生活实践中学语文，不仅可以提高书面表达能力，还自觉地把个人与社会、与生活紧密结合起来，自主地全方位地提高语文素养。

总之，在新课改中，让生活走进课堂--—使语文教学体现“生活化”，让语文走进生活--—使学生生活具有“语文味”，可以有效提高语文课堂的教学质量。