如何最大化地实现体育教学价值

陆冬冬

随着课程改革的深入实施，体育课程的价值已经不再是简单地提高学生的身体素质，更重要的是要将“健康第一思想”落到实处，要确保每个学生都能获得综合而全面的发展。所以，本文就从以下几个方面对如何最大化地实现初中体育教学价值进行概述，以促使学生获得更大的发展空间。

一、借助体育教学提高学生的身体素质

根据相关调查显示，近年来，中学生的身体素质下滑严重，尤其是在网络化社会不断发展的今天，大部分学生的兴趣点都在电脑游戏或电脑视频上，导致学生越来越宅，严重缺少运动意识。所以，为了能够发挥体育教育最基本的价值，也为了让学生养成终身体育的意识，我认为教师首先就是要重新调动起学生的学习兴趣，让学生以积极的心态走进体育活动，进而让学生在不断练习中逐步提高自己的身体素质。因此，我认为教师可以借助体育活动来激发学生的锻炼兴趣，以为学生身体素质水平的提高打下坚实的基础。

例如，在“实心球”的练习中，由于这是一项力量型运动项目，对学生的出手速度以及手臂力量的锻炼都起着非常重要的作用。但是，该项目既是一门枯燥无趣的运动项目，又是中考体育考试项目之一。所以，为了调动学生的锻炼兴趣，也为了提高学生的身体素质水平，在授课的时候，我组织学生进行互投活动，就是两名学生分别站在两端，互相投，比一比看谁投得更接近对方，并从每个小组中选出成绩好的那名学生重新组成小组进行比赛。这样的游戏活动不仅能够帮助学生掌握实心球投掷的基本技巧，而且还能让学生在游戏比赛中找到运动兴趣，进而为学生身体素质水平的提高做出相应的贡献。

二、借助体育教学提高学生的竞争能力

随着社会的不断发展，竞争也越来越激烈，但一直处在“温室”中的学生竞争意识太差，严重不利于学生步入社会，所以，在素质教育下，我们可以借助相关的体育竞赛来培养学生的竞争能力，让学生在团队竞赛中学会竞争，进而为社会适应能力的提高打下坚实的基础。

例如，在课下的时候，我们经常会组织一些“足球比赛”，目的是要帮助学生巩固足球技能，同时，也让学生体会在赛场上的感觉，进而帮助学生保持对足球运动的长久兴趣。但是，为了提高学生的竞争能力，我经常会在足球场的各个位置的人员安排让学生进行比赛，首先，让学生根据自己的喜好以及特长选择赛场位置，比如：守门员、中后卫、自由人、中前卫等等，让学生自主选择自己的位置，如果某个位置人数较多的话，就通过竞争来进行抉择，这样不仅能够培养学生的竞争意识，而且还能帮助学生认识到自己的优势和特长，提高学生的自信心，进而为学生良好的发展打下坚实的基础。

三、借助体育教学锻炼学生的坚强意志

体育运动可以说是锻炼学生意志力，培养学生克服困难精神的重要方式之一，对于大部分学生来说，习惯了依赖家长和教师，所以，遇到困难时就非常容易放弃，严重不利于学生意志力的培养，因此，作为新时期的体育教师，要挖掘学生的潜能，就要帮助学生突破极限，以逐步培养学生的坚强意志，以确保体育教学价值的最大化。

众所周知，女子800米，男子1000米是体育测试中最常采用的项目，因为太累，也是学生最不愿意参加的体育项目。但是，该项目也是最能锻炼学生意志力的运动项目，同时，对学生克服困难精神的培养也起着非常重要的作用。而且，该项目对场地、器材都没有太多的要求，对学生形成终身体育意识起着不可替代的作用。所以，即便是学生不愿意参加该项目，我们也要想办法让学生锻炼，比如，在刚开始训练的过程中，我们可以不要求速度、不限制时间，目的就是要磨炼学生的意志力，对于中途想要走步的学生来说，我们可以采取陪同的方式，给予学生积极的鼓励，帮助学生坚持下来。而且，在这个过程中，我们还可以采取转移注意力的方法，因为一些学生在跑的过程中一直盯着终点，所以，就会无形中产生畏惧心理，进而帮助学生在坚持不断的练习中形成坚强的意志力。

四、借助体育教学培养学生的合作意识

在体育教学中，团队合作意识的培养对体育价值的展现与学生健全的发展起着非常重要的作用。比如：篮球运动、足球运动、排球运动以及各种项目中的双打或者是双人运动等等，这些都是需要一定的合作意识的。所以，我们要通过相关的比赛练习来帮助学生认识到合作精神对一个团队质量起着非常重要的作用。

还以足球比赛练习为例，作为教师的我们要让学生明确每个位置的存在都有一定的价值，如果自恃技能水平高而脱离团队或者是我行我素，是不利于高质量团队的构建的，也是不利于取得好的成绩。所以，我常常会让学生在某个位置缺少的情况下去进行练习，让学生在“失去中学会珍惜”，进而培养学生的合作意识和团结精神。

总之，在素质教育下，我们要从多角度入手，采取恰当的教学方法，充分挖掘体育教学的价值，以促使学生获得全面、和谐的

发展。

参考文献：

王广宇.浅谈新课程下如何提高初中体育教学质量[J].新课程学习：上，2012（06）.

编辑 薛直艳