提高中学语文课堂教学效率探究

李雪琼

在课堂教学中，教师常会因为时间仓促而衣冠不整地走入教室，或者不善修饰而须发蓬乱地步入课堂；或因身体欠安、过度劳累而精神萎靡不振地走上讲台；也有因初为人师，又性情急躁，讲授中动辄出口伤人、大发雷霆甚至辱骂学生。如此种种，都是影响课堂气氛和教学进程的消极因素，大大降低了课堂教学的效率。因此，如何清除课堂教学中的消极因素，科学地提高教学效率呢？我们可以从以下几个方面入手。

一、教师要穿整洁得体的服饰

教师进入教室，首先展示在学生面前的是服饰和容颜，这是影响学生情趣、情绪、价值观和信念的第一要素。特别是中学生，教师的衣着是他们模仿的榜样，因此，教师的服饰不可随便。从发型到衣着、容颜，一定要整洁得体、自然大方。那种装束奇异、衣襟大开、浓香扑鼻、穿金戴银的形象，势必会分散学生的注意力，影响教学效果，还会给学生的价值观、审美情趣带来消极影响。

二、克服消极心态，保持愉悦心情

教师的情感在教学过程中发挥着极其重要的作用，它是学生思想、道德、信念形成的重要条件，是完成教学任务的必要因素，是沟通师生关系的桥梁。所以，教师在课堂上应控制消极心态，作为情感的主人，应以正确的方式表达积极健康的情感，发挥情感在教学中的积极作用，使其成为学生求知的催化剂。

三、杜绝用语平淡、含糊、尖刻，保持语言生动、科学、幽默

语言是课堂教学中沟通情感、传递知识的主要媒介，因此语言的修炼尤其重要。我们在课堂教学中，常常这样引经据典地教育学生“学海无涯苦作舟”“学习如逆水行舟”“头悬梁，锥刺股”，看似用心良苦，实则却明白无误地给学生传递了这样一个信息：学习苦。不少教师授课时平铺直叙、语调单一、层次混乱，甚至自相矛盾，使学生不知所云；或是恶语相向，严重地损害了学生的自尊心。

“亲其师，信其道”，幽默委婉的语言艺术是教师的一种智慧，它能活跃课堂气氛，使学生保持良好的心态，和学生保持融洽的关系。善于使用幽默委婉的语言激励、唤醒、鼓舞学生，会使学生感到读书乐，乐读书。

当然，在课堂教学中，影响知识传递、降低教学效率的消极因素是多方面的。但只要清除教师衣着、容颜、情感、语言等多方面的消极影响，以整洁得体的服饰、饱满的精神、乐观的心境出现在学生面前，用富有激情、科学准确、幽默委婉的语言去撞击学生的心灵，那么你的课堂一定会洋溢出轻松愉快的气氛，你的课堂教学效率一定会得到进一步提高。

编辑 栗国花