让学生在自我反思中健康成长

孙吉珍

反思是一种隐性的教育资源，早在两千多年前，孔子就能做到“一日三省吾身”，如今我们要让每个学生都成为生活学习的主人，关键就是要让学生学会反思，只有学会反思，学生才会生活、会学习、会思考，从而达到实现自我教育、提高自我素质的目的。

一、引导学生学会天天进行自我反思

引导学生对当日的学习和生活进行反思，不但有利于学生自我管理，更有利于班主任的班级管理。我的做法是：

1.给学生灌输反思意识，营造反思的氛围。要让学生知道什么是反思，明确反思的目的是什么，从哪些方面反思，反思有什么益处，要让学生善于自我总结，从总结中提出问题、发现问题、解决问题。

2.引导学生回顾一天的生活过程，查找自己当日的生活作息、课堂表现、作业完成及学习收获。针对一节课或某个阶段，要从学习过程中问自己：学到了什么知识，掌握了没有，针对自己的表现查找自己的问题，有无违纪或不文明现象，还有哪些不足，怎样去弥补，明天我该怎么去做？

3.针对具体情况，采用合理方法。对于不同情况要采用合理的方法去反思，如让学生从成功或失败的经历中找出相同之处，进行“周总结性反思”，找出其中的经验或症结，为今后解决问题积累宝贵的经验；对某一事件进行“对比反思”，如“假如当初我这样思考，结果会怎样”？“如果不犯这个错误，结果会怎么样？”可为以后遇到类似问题作好解决准备。

二、让学生学会运用日反思进行自我评价

引导学生回顾当天或本周的学习生活情况，通过自我评价和家长的评价带动学生进行日反思和评价。为引导学生学会反思评价，我设计了班级学生《日反思项目评表》。引导学生每天都反思他们在校内外的表现，如平安回家对红绿灯的遵守、作息时间、课堂表现、行为习惯、学习内容、作业完成等方面，然后作出评价。

三、让家长参与到日反思的学生评价中来

父母是孩子的第一任老师，父母应首当其冲地担当起对孩子的教育和评价，所以，每天让父母对孩子当天的表现进行监督管理和评价也是理所当然。这方面我的做法是要求家长每天首先监督孩子填好反思项目表，核定回家和出门的时间，从时间上监管好自己的孩子。其次，仔细看清孩子在校一天的行为表现，看老师对孩子前一天表现的鉴定，核实孩子的行为，及时掌握孩子的动向。发现问题能及时处理，把一些坏毛病和不良习惯扼杀在萌芽状态，家校结合评价使他们健康成长。

四、教会学生写“周反思小结”

1.讲清周反思小结的内容：反思小结可以谈自己任何想谈的事。不论古今中外，不论天文地理，不论事情大小，不论是自己还是他人，但应该侧重在身边人、身边事。可以采用自由命题，也可以采用班主任命题。像“我看老师”“谈减负”“我的计划”“我们班级”“我的情感”“本周收获或失误”等。

2.讲清周反思小结的基本要求：每篇不少于200字。要以写作文的态度认真对待每次周小结，一般是夹叙夹议，要谈事情，也要发表自己的看法和感想。周一早读课前交班主任。

3.尊重学生，认真批阅。对学生写的周反思，作为班主任，我都认真阅读，反思中提出的疑问都给予答复或引导，公开或单独答复视情况而定，班主任一定要做到这一点，才能充分发挥周反思小结的作用。批阅时，反思中的错别字我也从不放过，给予纠正。

周反思让我多了一份额外的付出，但它同样也让我有意外的收获。

首先，建立了师生间交流的“绿色通道”促进了班主任和同学、任课教师的三方了解，加强三方沟通，有利于形成合力，使师生之间加深理解，实现师生的共同进步。

其次，实现了班级工作的“有的放矢”，如：一位同学在周反思小结中说，我觉得每位教师在单独辅导时都变得很有耐心且很细心，也让同学们感到易懂、易接受。这样的周反思告诉我，大部分同学在这样的学习中有收获。所以我就鼓励班里后进同学抓好机会，善于向科任教师请教。

第三，树立教师的“良师益友”形象，和谐了师生关系。反思帮我深入同学内心，排除他们来自生活、学习中的障碍。从同学们的反思中我了解到了班级中哪些同学爱好什么，有什么特长，喜欢哪些学科，对哪些科任教师有意见，哪些同学学习认真，还有哪些同学纪律性、自觉性差，思想有异动，以及一些不能公开讲和不愿讲的事，同学们都常在周反思中与我进行心的交流。这样使我了解同学更深入、更全面，与他们也更贴近。

第四，实现同学“主人翁”的地位，由于我每次都能认真批阅，尊重学生的劳动。并且不时地在周会课上朗读一些具有代表性，积极关心班集体的反思，也把一些好的反思张贴在教室内，供同学们欣赏。这样充分调动了他们参与班级管理的积极性，真正把自己当作班级主人来关心班集体。同学间总是互相提醒、督促，为班级争光，共同前进，都不愿在周会课上班主任批评的不良行为习惯里有自己的做法。

日反思、周小结使学生的自我管理能力不断提升，学生品德行为有了质的飞跃，学生成了班级真正的主人，从而达到实现自我管理教育的目的，使学生在自我反思中健康成长。

编辑 温雪莲