谈思想品德教学中自主学习能力的培养

刘万新

新课程下，怎样在教学中引导学生自主学习，培养学生自主学习能力及创新能力是今后课改的主旋律。那么，如何在思想品德教学中培养学生的自主学习能力呢？

一、尊重学生，突出学生的主体地位

教学中每节课都需要教师去精心设计，千万不要忽略对学生的正确定位，不能把学生当做你的听众。因此，教师要“蹲下来”与学生平等地交流，把学习的时间和主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。

二、创设情境，发展学生的知、情、意、行

在教学中寓趣于教，适度幽默，创设情境，可以诱发学生的内驱力。所以，教师在设计问题时，要新颖别致，使学生在学习中有趣味感、新鲜感。例如，在课堂教学中，我们可以充分运用课件来创设与教学内容相关的情境，丰富学生的情感体验。比如录制相应的小故事、诗歌、小品剧，通过学生亲临其境的表演，可以获取更多的知识。

三、理论联系实践，拓展学习领域

新课改实施以来，思想品德课更加注重理论与实践相结合，以培养学生的创新精神和实践能力。着眼于学以致用，开阔学生的视野，满足学生学习的需要。在教学过程中，我们要充分利用校内校外的课程资源，与现实生活密切联系，积极拓展学生的学习领域。例如，每年都参加学雷锋活动；关爱“空巢”老人活动；开展感恩系列活动等。

四、掌握科学的学习方法，提高学习效率

“方法是学习的钥匙。”运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，培养学生的能力，教会学生学会学习，树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要。教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”、“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里获取知识之“鱼”。首先要教会预习的方法。比如在课前要引导学生通过各种途径去收集资料，在教学中让学生展示自己的预习成果。认真把学习内容通读一遍，对学习内容有了大致了解，不懂的做好标记，明确重难点，这样在听课时更具针对性；其次，教会听课的方法。要做到仔细看、专心听、认真想、及时记；最后，教会思考的方法。当学生面临困难时，教师不能直接告诉答案，而是引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题中总结经验。

总之，在思想品德课教学中，自主学习能力的培养不是一蹴而就、立竿见影，它是一个复杂的教育过程，需要教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合。通过教师的引导、学生的配合，将学生由被动地位转化为主动地位，充分发挥学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的管理者。

编辑 段骁晋