论如何开展高中地理趣味性教学

魏彬彬

摘 要：近年来，随着经济与科技的迅速发展，我国教育事业取得了越来越大的进步，这其中也包括高中地理教学工作。高中地理作为一门既关系着学生的高考成绩，又对学生的综合素质与综合能力有着深远影响的学科，它的教学工作可谓非常重要。兴趣是最好的老师，高中学生只有先对地理学科产生足够的兴趣，才会愿意积极主动地学习地理。因此高中地理教师必须积极开展趣味性教学，主要针对如何开展高中地理趣味性教学进行探讨。

关键词：高中地理；教学现状；教学措施

当今时代是一个经济与科技飞速发展的时代，随着社会的发展，社会对于人才的要求也越来越高，一个现代化的高素质人才必须要具备较强的地理知识和能力。高中地理的教学目标既要提高学生的地理考试成绩，又要培养学生的综合素质和综合能力。然而地理作为一门比较枯燥、理论性比较强的科学学科，学生很难对其产生兴趣，因此这就需要教师在教学过程中开展趣味性教学，从而充分激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性。

一、高中地理教学现状问题

1.教学理念陈旧

在我国应试教育的大环境之下，大部分高中地理教师都过于注重学生的基础知识和应试成绩，而在很大程度上忽略了对学生综合素质与能力的培养。诚然，学生的高考成绩对学生的升学及未来发展非常重要，但高中地理作为一门想象性与实践性很强的学科，它的最终教学目的应当是提高学生的地理知识应用能力，如果高中地理教师意识不到这点，那么课堂教学效率和质量恐难提高。

2.教学模式单调

传统的高中地理教学模式往往都是采用“灌输式”的教学模式，也即一节课大部分时间都是教师站在讲台上滔滔不绝地给学生讲解理论知识，而学生则整堂课都坐在下面机械地听讲和画重点。这种单调的教学模式如今已经跟不上时代的发展形势，既不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的自主学习意识和能力。

3.教学内容枯燥

目前，大部分高中地理教师都只一味按照教材及教师自己的想法来计划教学内容，而并没有考虑学生的兴趣及学生之间的差异性，因此导致学生对地理的学习兴趣不大、每个阶层的学生也无法充分发挥出自己的优势和特长，教学效率和质量自然也迟迟得不到提高。

二、高中地理趣味性教学措施

1.充分利用地图教学

地图教学是高中地理教学的重要内容之一，充分利用好地图教学，能够极大地激发学生的学习兴趣。例如，高中地理教师在给学生讲述欧洲时，可以先将欧洲地形图挂出来以吸引学生的兴趣与注意力，之后再根据地图来给学生提出一些具有引导性的问题，让学生带着这些问题进行本节课内容的学习；再如，在讲述我国的可持续发展道路时，教师可以先通过多媒体课件给学生播放一些有关资源浪费的图片，以此来引发学生的兴趣，促进学生积极思考这一问题；又如，在讲述地震相关知识的时候，教师可以先给学生看一些地震现场和抗震救灾的图片，从而通過视觉震撼引发学生对地震知识的学习和思考兴趣。

2.灵活运用情境教学

情境教学法是一种先进的教学方法，它能够充分激发出学生的学习兴趣，促进学生自主学习。简单来说，情境教学法指的就是教师在教学过程中，结合所要讲授的知识给学生创设一个个既生动有趣又贴近生活的情境，然后让学生在这些情境当中进行问题的思考和知识的学习。情境教学法将原本枯燥的理论知识变得更加趣味化和生活化，同样，在高中地理教学中，灵活运用情境教学也可以大大提高课堂的趣味性。例如，在某节主要讲述北美洲气候的教学课堂上，教师可以给学生创设一个这样的情境：你和你的朋友现在正在北美洲游玩，但是由于气候原因，你们连续三天都被困在了宾馆里没有出来，那么都是什么样的原因会导致北美洲气候突变呢？让学生在这一情境当中结合所学知识展开讨论，能够将原本枯燥的课堂变得更具趣味性，学生也会更加积极主动地进行讨论和思考。

3.积极开展实践教学

学习知识的根本目的在于应用，学生只有能够将从课本中所学到的知识灵活运用于现实生活当中、解决现实问题，才算是真正学会了知识。而若想培养学生的知识应用能力，则必须要通过实践来实现，同时，实践也能够提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习。因此，在高中地理教学中，教师必须积极开展实践教学，例如，组织学生亲自去调查某地区的自然气候、布置学生亲手绘制一张地图等等，都可以是实践的内容和方法。通过实践教学，既能够充分激发学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的动手操作能力和实践应用能力，可谓一举多得。

综上所述，地理作为一门对高中学生的高考成绩、未来发展以及综合素质与能力都影响深远的学科，它的教学工作必须要追求效率和质量，而若想提高高中地理教学效率和质量，就必须要积极开展趣味性教学，从而充分激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。高中地理的趣味性教学方法有很多，例如充分利用地图教学、灵活运用情境教学以及积极开展实践教学等，只有运用好了这些措施，才能令高中地理课堂变得更具趣味，令学生更具学习兴趣。

参考文献：

范涛.提高高中地理教学趣味，构建高效课堂[J].学周刊，2013（20）.

编辑 杨兆东