试析化工设备维修专业高技能人才的培养管理模式

程帆

摘 要：随着我国工业建设的不断发展，目前我国高技能人才总量与质量无法适应社会经济发展需要，尤其是在制造、加工、能源等方面的高技能人才严重缺失。该文主要针对企业中如何培养化工设备高技能维修人员的方法与理念进行阐述与探讨，并对培养作用进行了分析。

关键词：化工设备维修 高技能人才 培养管理模式

中图分类号：TQ05-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0217-01

我国目前高技能人才处于短缺阶段，这种现状制约了社会经济与技术的发展。众所周知，培养高技能人才是众多高职院校的首要任务，但如何培养、采用何种方式进行培养都是工程公司进行改革的重点问题。

1 我国经济发展对人才的需求

高技能人才指的是在生产、运输、服务等相关领域中的一线工作者，高技能人才具备精湛的技能，在关键环节发挥一定作用，当生产上遇到状况时能够及时解决。高技能人才在我国发展中占有重要地位，高技能人才的存在在一定程度上推动了企业的发展、提高了企业的竞争力以及推动国家科技创新的发展，所以说对高级技师、化工设备维修技师等高技能人才的培养与应用在社会的发展、推动技术创新与实践应用中具有重要作用。我国在制造业的领先地位可以从侧面折射出缺乏高技能设计人才的现状。可以看出，对高技能人才的培养已经关系到我国核心竞争力与综合国力。

2 高技能人才培养方法内涵

高技能人才培养方法主要是将职业教育作为方针、教育理论作为依托，学校与企业共同根据教育目标对学生进行知识、技术体系构建，这种教育方法就是高技能人才培养方法，这种方法在根本上对人才特征进行了定位，并集中体现了新型的教育方式与教育观念。人才培养方法的实施主要是使受到培养的人才相关专业知识能够运用到实际应用中。

3 化工设备维修人员的培养方法

在对企业中员工进行培养时应当注重以人为本、员工为主体，将企业中相关专业的培养方式与培养教学内容进行改革，进行培养时主要按照“以服务为宗旨，就业为导向”的职业道德方针进行校内培训与校外实习，主要围绕化工设备安装维修开展相关职业活动，以职业技能为核心将专业知识理论、综合实践能力、综合素质与实际工作紧密结合。企业应当争取与企业外的实训基地进行合作，使员工的学习与工作结合，同时企业应当实行双证教育，课堂与实训地点一体化，根据企业需要进行培养，重点提高员工的就职能力，构建化工设备维修专业的“工学一体”、持证上岗这种开放式的专业培养模式。

企业员工应当在校内学习职业基础知识、职业基本技能训练与考取相关职业中级证书相结合；专业课程的学习与相关企业相结合，顶岗实习与职业岗位工作一体化。并根据与相关企业签订的相关“人才培养订单”中的职业岗位，或者是在相关用人单位签订的就业合同中相关的职业岗位，按照相关部门要求进行鉴定后再进行岗前培训，考取高级职业技能证书可以按照劳动法中的相关规定进行带薪实习半年。通过进行顶岗实习全面实现化工设备维修高技能人才的方式能够准确的与企业进行对接。将顶岗实习的指导与企业中员工的岗前培训相结合，在员工持证上岗的同时也要按照企业员工的相关制度进行培训，这样不仅可以使企业在进行培训的过程中提高学员质量，更可以使员工在实践中提高自身的专业素质。

在企业进行专业授课时应当将总体企业培养团队的水平进行提升，着重培养相关的专业带头人与骨干领导。同时企业应当根据现有状况对培训条件进行一定的调整，有条件的基础上可以开展大型外国进修活动，企业将大力鼓励员工攻读硕士，外出观摩教学、参加相关的学术交流会等等有助于与提高企业培训质量的活动。为了避免企业中的一些兼职讲师对企业环境与培训程序不熟而造成的心理状况不稳定，企业应当在上岗前进行培训，使兼职讲师能够将丰富的知识传授给员工。进行培训时应当通知相关讲师对培训课程进行选题，在培训时应当采用精品课程与良好的培训内容进行知识的讲授。如有机会应当邀请相关专业人士对学生的课程进行安排，并且编排具有企业特色的读本。

培训时应当使用多种多媒体手段，不论是培训中的基础理论教学还是在实训基地的实物培训都应当采用灵活的培训方式进行处理，调动员工的积极性。员工都会经历在企业外实训基地实习、生产实习或与国外优秀签约企业顶岗实习等多种方式，在这期间应当时刻注意员工与领导之间的互动与沟通，主要使员工成为主体。例如在进行机器检修时不再是像传统培训那样由讲师在事前为员工做好准备工作，而是根据员工的想法自主选择使用工具，讲师则进行相关知识的讲解或在出现问题时及时进行解答。员工在完成后应当由教师进行检查并加以评价，并将总结内容包含在最后评定分数之内。

4 建立健全企业培训相关机制

企业培训质量保障机制应当根据国家相关标准进行制定相应的自我评价与监控机制来制定。企业中相关的负责部门应依照例如《员工工作规范守则》《讲师授课质量评定》《实训教学规范》和《讲师授课违纪与授课管理评估标准》等相关规定制定。在员工、企业、社会三方监督管理制度的建立中，企业应当委派专人对各校各界毕业生的就业情况进行跟踪调查，将优质人员选入企业之中，在进行培训的过程中也应当委派专人进行培训质量进行监督。讲师应每月按照上旬、中旬、下旬的顺序上交相应的培训计划，并将培训计划、培训文件准备、课件准备、培训日志记录、实训应用记录、设备使用情况、设备安全等相关资料的上交与审查。

对讲师的培训质量进行评价，这不仅要得到企业的认可更要得到相关专家、同行的认可，最重要的还是员工的认可。每年企业都将组织全校员工对相关培训讲师进行匿名制调查问卷，将统计数据进行整理进行排名，讲师在进行评优评先时首先参考调查问卷分数。这种方式不仅促进了讲师在进行授课时积极性的提高，更能够使员工与讲师间的沟通交流增多，在一定程度上提高了讲师的任教责任心与教学水平。

5 结语

使用了专业培养方法后企业的培训质量有了明显的提高，与此同时企业的社会影响力也在逐渐扩大。这种方法的实施保证了企业员工的优质、员工数量充足。不仅增强了员工的动手能力也提高了员工对相关基础知识的掌握能力。很多大中型企业纷纷莅临企业进行参观，就2012年来说，员工与外国企业进行签约率高达98.56%，近两年企业员工与外国企业进行签约率均保持在97%以上，且就业质量较高。因此，希望通过本文的研究可以而过给相关技术人员提供参考。

参考文献

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