教学管理践行人本理念的实施途径

唐山青

【摘 要】人本理念越来越受到重视，并成为主导我国基础教育新课程改革的思想之一。中小学校教学管理中，人本理念虽然在认识上已无障碍，但在操作上还没有落到实处。围绕校长治校、学生学习、教师指导与管理激励等方面尝试落实人本理念，将为人本理念在教学管理上的实施找到可行性途径。

【关键词】人本理念；学习观；治校观；管理观

基础教育新课程改革实施后，教学思想和教学方法发生了根本性的变革，传统教学理念被不断更新，人本理念逐渐得以确立。但在教学实践过程中，人本理念在认识上没有多少问题，但在实际操作上还没有落实到位，人本理念并没有给教学带来明显的实质性的变革。探索人本理念在教学管理中的实施途径，对促进教学实践发展具有重要意义。

一、树立以人为本的治校观

一个优秀的校长必有优秀的理念，校长的治校理念将直接决定学校的教学成就和未来发展。优秀的校长应该通过自己标范的行为去管理师生、帮助师生、熏陶师生、教育和影响师生，使先进理念和优良规范获得最有深度的、最高强度的、最大范围的辐射，进而成为学生和老师们的行动指南，成为师生的力量源泉，成为整个学校员工的行为准则，最终推进学校的良性发展。所以，人本理念的践行之关键在于“一校之长”。只有校长认识、理解并树立了“以人为本”的教学理念，使之成为自己的治校观并付诸实施，持续加大影响，那么，教学管理人员也必将跟着奉行新颖的“以人为本”的理念。教学管理人员是学校教育的中坚力量，也是学校教学改革的直接实施者，只要他们树立了正确的思想认识，才会坚持“以教师为本、以学生为本”的教学观，才会在日常管理、制度推行、制度建设、工作方案及工作理念上展现出创造性和主动性，从而践行塑造人、为了人、依靠人、解放人和尊重人的人本理念，最终将人本教学理念落到实处。

二、践行以师人为本的教学观

践行“以人为本”就要重视教师在教学管理中的重要性，首先，学校教育教学的核心育资源就是教师“教师是学校教育的核心资源，没有教师就没有学校”。其次，学校教育任务的唯一实施执行者就是教师，培养人才是学校教育的中心目的，学校要提高教育教学质量，开展科学研究推进教学，以保证达到社会要求和国家标准的教学质量。所以，不论是科学研究还是教学任务都只能通过老师来完成，以教师为本是学校教育的重要内容。最后，激励老师的主动性、创造性，才能使学生获得优质的教育服务。如果学校是服务机构，那么只有学生满意，学校才能生存并持续发展，这是学校教育应当坚持的基本原则，而学生满意与否，又取决于优质教学的实现，取决于教师的教学。依据组织行为学理论，学校教育只有践行以人为本教育，施行满意管理，方能促进广大教师的主动性和创造性，才能激励他们献身教育事业，才能最终提高学生们对学校的满意度。需要说明的是，学校需科学对待以教师为本和以学生为本的关系，以教师为本和以学生为本两者俱重，不可偏废。构建符合时代文化的师生关系，是当代教学的基本要求，师生并重，才是人本理念的内涵。

三、践行以生为本的学习观

学生是教育的主体，学生的能力和素质直接关系，到学校的发展和生存。注重激发学生的潜能和自主性正是以人为本管理的精髓，也是真正实现学生全面发展的动力所在。学生通过学习而实现成长，学习是创造的希望之途，学习是教育之根本形式，唯有学习，才能使学生持续获得新知，惟其如此，才能永远矗立于知识和创造的制高点，促使显性和隐性行为发生飞跃。学习是为学生的成长源源不断的供给能量与材料，以生为本，建立健全高效学习流程机制，是基础教育教学管理的要务。教学管理要立足学情，使学生拥有独立思考、自主学习的能力，使其自主的运用“脑力激荡”等创新工具，获得素质的全面提升。

四、践行激励为主的管理观

激励是当代教育教学管理的主导方式之一，其根本在于激发老师的动机，诱导教学行为，激发老师内在的潜力，其终极意义在于调动师生的积极性，使学校培育人的教学行为永远处在最佳状态。学校社会地位与影响的大小以及学校发展的潜力，都取决于学校师生行动的积极性、创造性。在基础教育日渐被重视的条件下，学校对中小学校师生的培养投入比重越来越大，培养名师、培育全面发展的学生等日渐被重视，但无论培养怎样的人才，最终有赖于唤醒主体本人心中沉睡的“雄狮”。中小学校师生智力蕴含着无比的潜能，虽然智力是取得成功的基本保障，但如果没有高效的激励措施，无论智力多高、能力多强，都不能保障发展的持续性。因此，只有践行以激励为主的管理观，通过合理的激励措施，促使人的潜力获得有效的持续的发挥，才能调动和促进学校师生的积极性和创造性，从而创造出最佳的教学绩效。当然，激励是方方面面的，不仅有精神形态的也有物质形态的，单一的精神或物质激励都不可能解决动力不足的问题。在市场化环境中，既要重视传统文化的道德功能，建立符合学校自身实际的道德激励措施，又要按照市场规律，予以适当的物质奖励，两相结合才能使激励机制尽善尽美。

教育管理有效保障着教学效果的优劣，教学质量和教学效果都受到直接影响。只有践行以人为本的治校观、以生为本的学习观、以师为本的教学观和以激励为主的管理观，人本理念才能真正在教学实践中落到实处，给教学改革带来实质性的影响和效益。

参考文献：

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