浅析当前的体育教学组织

梁丽

【摘 要】在国家提出“健康第一”的口号后，体育教育成为时下最具代表性的教育内容。在本着促进学生发展的基础上，体育教学组织形态成为体育教学活动中师生相互作用的主要结构形式，成为联系师生的桥梁与纽带。在体育教学中，体育教学组织的合理利用不仅能够提升教学效率，并且能从根本上提升教学质量。基于此，本文着重分析了当前的体育教学组织，希望为同行人士提供理论依据。

【关键词】体育教学组织 特征 原则

体育教学组织的出现是教育领域发展的关键点，在体育教学中，体育教学组织形式多样，所产生的组织内容也呈现出多样化的现象。在新一轮课程教育改革的推动下，体育教学成为促进学生全面发展，增强学生体育意识与促进学生健康成长的关键课程。此外，在新课程改革的影响下，体育教学的结构、内容以及实施的方法都有了重大的创新与突破。因此，加强对体育教学组织的研究，成为当前体育教学的重中之重。

一、体育教学组织的含义

所谓的体育教学组织，主要是指在体育教学中为了提高体育教学的整体效果与教学质量所采取的组织形式。简而言之，便是在体育教学的整个过程中，体育教师与学生在围绕着教学目标、教学大纲中，与教学的方法、结果产生相互作用。其中，在体育教学组织中，教师与学生是其主要的组成形式，教学内容与教学目标是其主要的结构形式，为了从根本上实现教学内容的完整性，需要将教学内容及时传授给学生，并组织好教师与学生之间的关系，有效地利用教学时间与教学空间，从根本上实现体育教学的最大成效。

二、体育教学组织的特征

（一）体育教学组织具有多样性

从本质上说，多样性是体育教学组织的主要特征。在体育教学的发展历程中，体育教学活动从传统的跑步运动发展到今天的球类运动，从传统的单项运动发展到今天的全能运动，可以看出体育教学逐渐从简单转变为复杂，从单一转化为多样。但是，该类发展形式并不是对前一种运动的否定，更多的是一种补充以及完善。

（二）体育教学组织具有严密性

在广大学生群体之中，学生在运动场中进行运动，不仅其活动范围得到扩大，并且人际交往得到频繁发展，教学环节得到快速转换。与此同时，在体育课程中，学生是教学的主体，在剧烈的身心运动中进行着意志的锻炼与身体的锻炼。因此，为从根本上实现体育教学组织的顺利开展，需积极调动学生的积极性，提高教学效率。

（三）体育教学组织的整体性

通常人们所说的班级教学制度并不仅仅局限于学生组织，更多的包含了体育课堂教学。在体育教学中，由于学生的个性差异明显，班级教学制度需要进一步完善，实现体育教学组织的整体性是体育教学得到完善的主要手段。

三、体育教学组织形成的基本原则

（一）教学关系民主化原则

在整个教学过程中，学生与教师之间需要形成良好的互动。新课程要求加强对师生的重视，将学生与教师之间的互动性进行整合，将以学生为主的基本理念作为主要目标。另外，在课堂教学中，要积极营造师生之间平等、民主的心理氛围，在重视师生交流情景的同时，也要珍惜师生之间的情感交流。

（二）尊重学生的个体差异

现如今，学生正处于成长阶段，处于身心发展的关键时期，由于受到各种条件的限制，部分学生在生理、心理上有着比较明显的个别差异。因此，在确定体育教学组织的时候，要从本质上考虑到学生的身体条件、兴趣爱好，保证让每一位学生都能感受到体育所带来的魅力。

（三）整合性原则

每一种教学组织均有利弊，体育教学组织也不例外。在积极强调教学组织综合运用的同时，要实施分组教学，积极整合体育教学组织，强化教学组织的建设，让学生能够在小组学习中培养自己的兴趣，并使其落实到学习个体之中，进而提高自身的学习效率。

四、当前体育教学组织的发展趋势

（一）体育教学组织朝着个别化方向发展

在个体差异的影响下，当前的体育教学组织过于注重个别教学，部分体育教师认为这种模式能够照顾到每一位学生。因而在实际上体育教学组织逐渐朝着个别化方向发展，采用灵活的方式组织学生，让学生能够跟得上体育教学的进度，并且能够充分发挥起学生的潜能，使其能够积极参与其中，实现自我学习，自我发展。

（二）体育教学组织朝着多样化方向发展

在体育教学的改革中，出现了多种多样的体育教学组织形式，虽然说各类体育教学组织的形式在设计中有所不同，但是都有一些共同点，并且出发点也有所相同。它们均在适应学生兴趣、能力的同时，让学生能够达到比较高的发展水平。对于整个体育教学过程而言，体育教学是一个动态的过程，其教学对象会不断发生变化，所以体育教学组织也逐渐朝着多样化方向发展。

【参考文献】

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