激发学生主动参与的兴趣

曾英

摘 要：在小学时期，那些形象生动的、带有实际操作的内容，容易引起学生主动参与的兴趣。这就要求教师利用实物演示、表演体会、语言描绘及多媒体教学技术为学生提供集文字、图像、动画、影像和声音为一体的情景，建立友好的交互作用的学习环境，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与，唤起学生良好的学习心境。

关键词：小学；参与；兴趣

为了激发学生主动参与的兴趣，课堂上应采用灵活多样的方法，根据教材特点选择恰当的方法才能收到较好的效果。如，在学习《两只狮子》一课时，我出示第二幅图，引导学生想一想懒狮子听了妈妈的话会怎么想？会怎么做。小组交流后汇报，学生思维活跃，兴趣盎然，都主动参与交流，有的学生说，这只狮子从此改变了生活态度，刻苦学习了；有的学生说，这只狮子没有听妈妈的话，还是什么也不干，懒洋洋地晒太阳，最后饿死了；还有的学生说，懒狮子没听妈妈的话，当妈妈外出时，它自己在家感到很饿，才领悟妈妈的话，自己应该学本领，不能依靠父母的本领和地位生活，最后它也成为真正的狮子。

再如，学习《荷叶圆圆》一课，学生感受了充满童趣的夏天，再引导学生主动参与学习，研究识字方法，调动了学生的学习积极性。同时我也感到学生的潜能很大，办法真多。有的学生根据形旁识字：草字头跟植物有关（荷），王字旁跟珠宝、玉器有关（珠），提土旁跟土地有关（坪）。有的学生用编儿歌、字谜识字：人来小亭边（停）；月亮在旁边（膀）；一天一天又一天，天天太阳都出山（晶）；一个大力士一把拽掉羊尾巴（美）……在识字时，充分发挥了学生的主观能动性，使学生时刻处于兴奋状态，想出了巧妙的识字方法，达到了事半功倍的效果。

学生参与的兴趣越高，参与的效果也就越好。听、说、读、写是传统的参与手段，除此之外，唱、画、演示、实验、访问、调查等等，都可以用作引导学生参与的手段。如，学习《两只小狮子》一课，我让学生在小组内进行课本剧表演，而后小组派代表戴上头饰表演课本剧，学生的积极性特别高，既激发了学生的学习兴趣，又发展了学生多方面的潜能。

由此可见，根据教材特点，采取不同的方式，给学生一些自主学习、全体参与的机会，会大大提高课堂教学效率。

编辑 张珍珍endprint