以文武争星为载体，开创特色入队教育

陈晓敏

如何让入队教育显得更加刻骨铭心又意义非凡呢？我试图把我校“文武兼修”的办学理念融入于入队教育中，使得学生更加铭记这富有南武精神的体验时刻，为成为一名南武的少先队员而倍感自豪。

一、以武星活动为载体，创新入队教育形式

（一）活动伊始：武星结对乐陶陶，哥哥姐姐来帮忙

1. 校训游戏结对，手拉手引导入队儿童心向组织靠拢。

游戏前，发给高年级和一年级新生不同颜色的旗子，上面写着：南武武星坚忍队、南武武星奉公队、南武武星力学队、南武武星爱国队。

2. 学唱入队童谣《南武结对勇入队，武星就由我来当》：

金秋来送爽，南武喜洋洋！

处处好儿童，结对赛一赛。

争当入队一武星！一武星！

哥哥姐姐帮我忙！帮我忙！！

3. 学完童谣后看旗进行结对活动。边唱童谣边找手拉手伙伴，当场上唱到童谣的最后一个字的时候，所有一年级新生手持小旗子快速走到高年级总部同种颜色的武星坚忍队、武星奉公队、武星力学队、武星爱国队，寻找自己的结对队伍。

4. 在《找朋友》的乐曲中，一年级与同队的高年级少先队员代表依照手中旗子背面星星的号码寻找对应的星星伙伴，进行一对一的结对。

（二）活动中期：认识作风有新意，队礼仪我更行

1. 认识少先队的作风

武星两人乒乓球运行大行动：

A. 准备写有少先队作风（两字一卡）的卡片几套以及绳子若干。

B. 每对手拉手伙伴组成争章小组，几组成员组成一个争章小队，分成平均人数站在跑道两端。

C. “诚实、勇敢、活泼、团结”等字样的卡片分置于争章道路上的四个地段。

D. 争章活动开始，双方队员手持乒乓球拍出发，上面放置一个乒乓球，快速往前走，乒乓球不能掉，碰到作风字样的卡片，高年级少先队代表提醒这是少先队作风，结对伙伴需要立正读出，然后再继续前行。时间花费少的为赢。

2. 认识队旗和红领巾

A. 高年级少先队员向一年级讲解队旗的图案及含义

B. 分组进行队旗图案组拼

C. 拼图后队员说出队旗的含义

D. 高年级少先队员向一年级讲解红领巾的意义及佩戴红领巾的方法

E. 学习佩戴红领巾口诀：

左尖搭右尖，右尖绕一圈，小角来钻圈，南武武星，光彩来增添！

D. 红领巾武星大赛

高年级从跑道一端跑向一年级新生，把红领巾放在其肩膀上，一年级新生自己佩戴后跑向跑道去争章。

3. 行队礼

A. 高年级队员教会一年级如何行队礼

B. 播音乐《找朋友》，围圈跳舞，唱到“敬个礼来握握手”，结对双方互相行队礼，高年级适时进行点拨纠正，然后再另找一年级成员跳。

二、入队文星来游园，巩固少先队知识

一年级的学生在快乐的活动中吸收了很多少先队员应该掌握的技能。此外，我们更要让他们系统地接受、牢记一些少先队的知识。“入队文星顶呱呱”游园会是让一年级新生受到教育的另一个渠道。

1. 游园会设有队知识的多个“问答”摊位，有常规回答以及抢答等多种形式，综合复习少先队知识，一年级学生进行入队文星的争章活动。

2. 游园会中还有“参观”摊位，组织学生参观队室，看看队旗，分辨大队旗、中队旗和小队旗，分辨它们的区别，看看队的标志，认识大队长、中队长、小队长，还可以让他们参观示范性的中队角，学生必须集满“参观章”才有机会成为“入队文星”。

3. 此外，还有“演示”摊位，组织一年级新生观摩高年级队会，通过观摩、参加高年级的中队活动而获得奖章。借助队的仪式对他们进行组织教育，激发他们对少先队组织的情感。

责任编辑 潘孟良endprint