知行合一

王维利

摘 要：认知、认同、践行，只有将三者有机结合起来，才能达成知行合一，养成高尚的品质，做一名令人喜欢的好学生。

关键词：认知；认同；践行

思想品德课不是用來背的，而是用来照着做的，学好知识，学会做人，知行合一，这是每一个思品课教师亟待破解的课题。“他山之石，可以攻玉。”通过理论学习，启示借鉴，实践探索，找到了解决问题的途径、办法，即认知、认同、践行。

一、认知

随着新课改的不断深入、素质教育的不断加强，要求广大教师必须适应时代发展要求，更新观念，与时俱进，创新教学模式，改进教学方法，提高课堂教学效率，摒弃传统的“填鸭式”“灌输式”教学以及照本宣科、过多说教，由“一言堂”变成“群言堂”，突出学生的主体地位，还课堂给学生，让学生做课堂的主人，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。充分发挥学生积极性、主动性和创造性，以问题为导向，以讨论为主，将思想品德课枯燥、抽象、深奥的内容在教师的引导点拨下，通过自学、对学、群学，变为具体的、浅显的、生活化的事例。由此一来，才能帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习品质和学习习惯，使学生学有规律，学有方法、学有技巧，培养学生的自觉学习力、持续学习力、合作学习力。学生对所学知识真正做到学懂、学会、学透，达到认知水平。这一步很关键，是践行的基础。

二、认同

教育的最终目标是学生的发展，不仅是知识的积累，更重要的是人格的形成。中学时期是一个人形成世界观、人生观和价值观的关键阶段，这一时期所接受的教育和有过的经历可能会影响其人生走向，培育和践行社会主义核心价值观理念显得尤为重要。通过系统、全面、准确的学习，在教师正确引导下，加强对社会思潮辨析引导，分清重大是非，不给错误思潮的传播提供渠道和空间，分清哪些事情是正确的，哪些事情是错误的；哪些事情该做，哪些事情不该做，要立场坚定、态度明确、旗帜鲜明。教师要引导学生弃恶扬善，以德修身，提高辨别是非能力，增强抵制错误思潮的本领，批判假恶丑，弘扬真善美。进一步使学生的思想认识高度趋向一致，达成共识，即所谓认同，这一环节也很重要，是践行的保障。

三、践行

教育是造人的工程，让每一个生命都得到尊重与关爱，让每一个学生都找到做好学生的感觉，让每一个学生的知识和人格都得到一个提升——这才是我们教学改革的终极目标。教师应是学生成长的楷模，育人先育己，教人先正身，用自己的模范言行潜移默化影响学生，坚持课堂育人与活动育人、环境育人相结合，注重培养学生健康的身心、高尚的情操。学以立德，学以修身，学以增智，学以践行。践行是认知、认同的出发点和落脚点，是归宿，是最终结果。学习的目的关键在于应用，尤其是思品课，教师要进行德育渗透，思想熏陶，行为示范，全程跟踪，全员育人。从小事做起，一滴水可以折射出太阳的光辉，一件小事可以看出一个人的品行，任何人的成功，都是从一点一滴的小事做起，无数的小事铸就了成功。平时从语言文明，行为得体，尊师爱幼，团结互助，关心集体，爱护公物，保护环境，不随地吐痰，不乱丢垃圾、纸屑，不乱涂乱画等诸方面做起，长期坚持，锲而不舍，让学生养成良好的品质，自觉践行，自我反省，彰德抑恶，修身养性，完善自我，丰富自我，超越自我，成为信念执着、品德优良的人。

养德砺行，修炼魅力，成才先成人，根基在德行，心灵有养分，精神是支撑。只有秉承立德树人的教育思想，才能切实让学生做到表里如一、知行合一，争做一名德才兼备、品学兼优的人。这才是思想品德课教师追求的最大目标。

编辑 栗国花