刘燕
统考结束了,我遭遇了从师以来最尴尬的局面。当信心满满的我捧着那一张张成绩单时,竟诧异得无言面对,心底里犹如打翻的五味瓶很不是滋味。回首十几年的教学经历,虽谈不上硕果累累,可也是一步一个脚印踏踏实实地走过来的。面对如此现状,我困惑、迷茫……
考试结束后,我很郁闷。说不努力可我也很认真啊,为什么结果会这样呢?学生的现状是一个方面,可我自身难道就没有一点问题吗?直到昨天向别的教师討教,她们开我玩笑地说:“你怕是要学习学习了,哈哈……”学习?是啊,这些年我一直一帆风顺,导致思想上有些懈怠,吃老本不钻研,不根据学生的特点调整自己的教学方法,总觉得那点简单知识早就烂熟于心,有什么好研究的,不备课课堂也游刃有余,但事实恰恰相反。所以,出现今天的僵局也是必然的。
陶行知先生说过:“活教育教人变活,死教育教人变死。”虽然知识主体未发生变化,但教育对象却在不断地变化着。我静下心来思索,看来需要学习学习了。今后我要努力钻研业务知识,注重教学资料的收集、整理,并根据物理学科特点和学生现状,在培养学生的学习能力上下功夫,注重物理方法的传授,争取形成“注重研究,因材施教,方法灵活,提升效率”的自己独特的教学风格,坚信“只有教得自如,才能学得轻松”。
我重振旗鼓,制订目标,发起冲锋。课前研究大纲,钻研教参,了解学生;课堂中实施“356快乐参与模式”教学,让学生个个动起来,积极开展合作探究,充分发挥学生的主体作用,发现问题当场解决,绝不放到课外,真正实现高效课堂。一学期下来,我走出了迷茫,觉得一身轻松,在别的教师心中树立了榜样。
人的一生难免会遇到这样那样的挫折,没有经历失败的人生是不完整的人生,没有河床的洗礼便没有钻石的璀璨;没有挫折的考验,怎会有进步的阶梯?
编辑 栗国花