高中数学课堂中提高学生主体参与的教学

白翠芳

摘 要：在教学过程中学生主体地位的发挥越来越受到重视，它既有利于调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的学习兴趣。就高中数学课堂中提高学生主体参与的教学展开论述，旨在构建高效的高中数学课堂。

关键词：高中；数学课堂；学生；主体参与；教学

高中数学是一门逻辑性较强的学科，教师在教学中必须树立全新的教学理念，此外，教师还要积极采用多种多样的教学方式，让学生全身心地投入到数学的学习中去。笔者结合自身实践，就如何在高中数学中培养学生参与意识给出了以下几点策略。

一、从教材出发激励主体参与

教师教学中，教材并不是万能的，相反，它只是教学例子。在高中数学教学中，教师必须对教材进行灵活处理，要能有效地整合教学内容，充分调动学生学习的兴趣，此外，教师应根据教学内容采取适当的教学方法，让学生在学习数学时能够保持浓厚的兴趣。比如教师在教授“三视图”时，可以结合实际将飞机、坦克、游艇等的三视图充分地展现在学生眼前，而不是书本上单调的圆柱体、多面体等，这样的教学能够让学生产生学习的积极性，能够引发学生学习的欲望，最终促进学生的发展。

二、构建和谐的师生关系，以强化学生主体意识

传统教学方式下，教师大多采用“满堂灌”等教学方式，在这种枯燥、乏味的教学环境中，学生会缺乏积极的情感参与，这在很大程度上限制了学生的发展。本文指出，在教学中必须构建和谐的师生关系，教师教学如果能够做到严肃而不失幽默、严谨而不失诙谐，那么就能灵活地适应学生的生成，让学生大胆发言、勇敢质疑，再积极地找寻科学、正确的答案，主动探索知识中自身还没有挖掘到的“宝藏”。

三、给予有效的方法指导，提高学生的主体能力

在整个的学习过程中，学生学的不仅仅是书本上的知识，相反的，它还有方法的提炼。数学是高中阶段一门基础性的学科，从公式、定理中学生会接触到各种各样解决问题的技巧以及数学思想。这就要求教师要及时给予学生指导，要激励学生在掌握基础知识的基础上积极主动地去探索、去挖掘未知的知识领域，从而找寻到适合自己的、科学有效的学习方法，最终提高学生的主体参与能力。

一言以蔽之，学生的参与意识越强，教学效果的提升就越明显，为此，学校以及教师应高度重视提高学生的主体参与意识，要真正树立以学生为本的理念，切实提高学生的数学素养，构建高效的数学课堂。

参考文献：

刘力.高中数学课堂中引导学生主体参与的教學策略[J].中学数学，2014（23）.

编辑 范昕欣