浅谈后进生的成因与转化

王仲芹

在十几年的教学工作中，常常会遇到后进生，这使我费劲了心思，每次考试结果往往不令人满意，如何提高后进生的转化工作，是每位教育工作者的责任，加强思想教育工作是转化后进生的重要途径，其中激发学习积极性是做好思想工作的关键所在。

一、后进生形成的原因

关于后进生，一向都有片面的理解，认为学习成绩差就是后进生，实际上后进生的类型很多，学习成绩差的，思想道德、组织纪律性差的，以及学习成绩和思想表现行为都差的学生。但是由于片面追求升学率，许多学校单纯地以考试成绩衡量教师的教学工作，而忽视了素质教育，阻碍了学生的个性发展。

影响后进生的原因，除学校因素外，还有社会和家庭两方面原因。社会上由于受拜金主义、享乐主义和读书无用论的影响，他们不求上进，贪图享受，对学习失去兴趣。家庭方面：许多家庭的思想观念比较陈旧，持读书无用的态度，一切向“钱”看，对子女的上学不屑一顾，更谈不上为学生的学习提供条件，其结果是使学生难以全身心投入学习。

二、做好后进生转化工作

1.树立自省自强的精神

平时要力求发现这些学生身上的优点，并予以挖掘培养，使学生看到自身的价值，树立起“天生我材必有用”的自尊与自信，作为教师，要善于发现他们身上的“闪光点”和潜在的积极因素，对后进生特殊的能力进行多方面鼓励，多让他们参加能发挥其特长的集体活动，让他们在活动中不仅感受到集体的温暖，觉得自己并非无用，而且把他们的优点、长处当作学习转化的动力，鼓励他们要有不甘落后的信心，让他们时时警策自己，增强自信心。

2.用爱心、耐心教育后进生

爱是一种动力，它是塑造学生，尤其是后进生的巨大教育力量，它能把学生由被动接受教育转化为主动接受教育。后进生由于自身某些心理因素，更期望得到教师的爱，而教师则应该给他们以应有的重视，摒弃单纯的惩罚心理和做法，并把满腔的爱无私地倾注在后进生身上，从而引起他们内心情感上的共鸣，构筑师生之间理解的桥梁。

3.宽容是转化后进生的一剂良药

宽容的目的是教師为学生营造的轻松和谐的氛围，让学生在不伤害其自尊心、不产生逆反心理的情况下，在教师宽容慈爱的怀抱中进行“心理制裁”，最后让学生心悦诚服，乐于改正错误。当然，宽容要有度，不是消极的不闻不问，而是在尊重学生意愿和情愿的基础上，进行诲人不倦的循循善诱。宽容还要得法，不是迁就和放任，而是在严爱相济的前提下动之以情、晓之以理，让学生“亲其师，信其道”，以激发其良知和自省能力，从而让他们在精神上受到震动，情感上受到感化，自觉地抑制错误行为的发生。

总之，教师要做后进生的贴心人，要善于细致观察他们的学习、生活等方面的思想工作，遇事多考虑，处理问题要公平，使他们心服口服。所以，在今后的教学工作中，我们要以爱心去教育他们，使他们成为一名优秀的学生。

参考文献：

奉敏.也谈后进生的转化[J].现代教育科学：中学教师，2012（01）.

编辑 张珍珍