如何有效利用英语课堂作业本

吴卫英

2010年开始，义乌市掀起了以“半小时”课堂为理念的高效课堂改革。“半小时”课堂，顾名思义就是教师的讲课不能超过30分钟，要讲练结合，提高课堂效率。在义乌，英语学科有一本配套的英语课堂作业本，这本作业本是了解和评价学生知识掌握的重要组成部分，也是反馈教师教学情况，了解学生学习态度、内心世界和学习性格的一面镜子。也是师生之间进行情感交流的桥梁。教师要用好、用活这一教学资源。

一、把作业本作为教师备课的参考资源

教师在备课时，可以事先做一做英语课堂作业本，把作业本中的一些信息渗透到课堂中进行教学。这样就能更有效地拓宽课堂教学的知识面，激发学生的兴趣，提高教学效率。

二、让作业本成为教师与学生交流的平台

英语课堂作业本是师生交流的一个平台。学生通过练习把所学知识的情况反馈给教师，教师经过批改把信息传递给学生。那么，如何利用英语课堂作业本，让作业本成为激励学生的学习平台，笔者认为可从以下几个方面着手：

1.改变传统的批改符号

作业是学生学习效果与态度的综合反映，传统的作业批改符号是打“×”“√”。然而，当学生看到“×”太多时，可能影响订正的心情和对英语学习的兴趣。于是，在作业批改符号上，实行對传统方法采用“取其精华，去其糟粕”的办法，多用“＼”，适时抛弃“×”。当发现学生作业错误时，把“×”号变成“＼”，通过再次订正，正确了再把“/”补上。这样的改变就不会让学生过于受挫，同时，在一定程度上也激励了学生学习的兴趣。

2.改变传统的评价机制

传统的作业评价常常是正确的打100分，错误的就不给分，或者按优、良等不同等级进行评价。

针对学生作业本上的错误，我们教师可以先不给分或不评价。可以先写上日期，后加上→100或优。一次订正正确后在→上写上1，二次订正正确后在→写上2。

3.给学生的课堂作业本写评语

评语是师生沟通的桥梁，也是教学信息的反馈。教师要充分利用作业评语增进师生间情感的交流。对学生的作业，教师要真诚地写上评语，话不在多，引起共鸣就行。评语可以是教师的赞赏、感受、鼓励和教诲等。同时，还可以让学生对教师也写一些看过评语后的反馈信息。在教师的评语中学生能领悟出教师对他的关心、信心和责任心。亲其师，信其道，小学生如果喜爱某一位老师，那么对他所任教的学科也会喜欢。这是由小学生的心理特点决定的。如果小学英语教师能够充分利用作业评语紧紧抓住学生的心，那么将对后续的教学工作产生深远的积极影响。

总之，英语课堂作业本是一种重要的教学资源，作业形式多样，也是重要的诊断性评价工具，教师要有效地运用它。

编辑 李 姣