浅析小学语文教学的语言艺术

黄金微　王成玉

摘 要：小学语文是一门富有很强艺术性的学科，在小学教育中起着关键性作用。小学语文教学中语言的运用能直观反映出教师的教学水平和风格，同时严重影响着学生语言能力的培养与发展，因此，小学语文教师在教学过程中应该注重语言的使用。浅析小学语文教学的语言艺术特点，为提高小学语文教学中语言的把握和运用提供参考。

关键词：小学语文；课堂教学；语言艺术

小学语文教学的根本目的是培养学生的语言能力、提高学生的人文素养。教师对语言的运用富有艺术性，可以有效地实现小學语文教学的初衷。因此，在小学语文教学过程中，教师的语言必须规范、准确、优美，这样才能够引导学生积极主动地去学习并接受语文知识，以实现语文最美生命力的焕发。

一、语言要规范准确

小学语文教学中最基本的要求就是语言要规范准确。教师的普通话必须达到二级甲等以上水平。为了不给学生造成理解上的困惑，教师在教学过程中发音要标准、吐字要清晰、用词要准确，切不可出现模棱两可的讲解。同时，教学语言要精炼，尽量用最少的语言进行表达，在有效时间内传达最大量的信息，教师不能滔滔不绝地进行讲解，以免造成学生听觉上的疲劳。小学语文教学中规范准确的教学语言可以为学生起到示范性作用，有助于学生养成良好的语言习惯。

二、语言要生动形象

生动形象的教学语言可以营造一节耐人回味、乐在其中的课，这就是语言的魅力。小学语文教师要想在课堂上吸引学生的注意力，就不应该使教学模式化、语言僵硬化，而应该将语言与教学内容情境融为一体，如运用比喻、排比等修辞手法将抽象化为具体。生动形象的小学语文教学语言的特点就是让教师运用自己的教学语言将教学内容绘声绘色地再现出来，从而给学生留下深刻的印象，便于学生的理解与掌握。

三、语言要幽默风趣

幽默是语言艺术中的一种，因此幽默是教学中最主要、最得力的助手，是小学语文教学过程中不可或缺的组成部分，它不仅可以有效地处理学生与教师之间的关系，还可以有效地提升教学过程中的趣味性，激发小学生的智慧，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生处于一种积极、主动的学习状态，帮助学生理解和掌握知识。

四、语言要音韵和谐

教师在教学过程中语言要平易近人、情真意切、抑扬顿挫，以表现语言的音乐之美，做到以声传情，发挥语言的魅力，给学生带来听觉上的享受，有助于培养学生的审美能力。

参考文献：

宁丽荣.小学语文教学语言特点探新[J].学周刊，2014（01）.

编辑 李 姣