《赤壁之战》教学设计

陈学

【教学目标】

（一）知识目标

1.学会本课生字，掌握“波浪滔天、自不量力……”等词语的意思。

2.理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，善用计谋，善借自然，善启智慧。

3.学习按一定顺序写的方法。

4.有感情地朗读课文。

（二）能力目标

1.培养自学、分析概括和知识运用的能力。

2.培养阅读能力以及有条理的思维能力。

（三）情感、态度、价值观目标

1.了解中华民族富有聪明智慧，培养学生爱国主义思想及民族自尊心和自豪感。

2.培养遇事多分析、勤动脑的好习惯。

（四）重点

了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清“火攻”一段的顺序，学习按一定顺序写的方法。

（五）难点

理清“火攻”全过程的顺序。

【教学过程】

（一）音乐导入，古词激趣

1.课件播放《三国演义》主题曲，并呈现歌词。

师：听了歌曲后，你有怎样的感受？

2.导入：《三国演义》对于我们在座的每个人来说，是比较熟悉的，书中给我们讲述了许许多多生动有趣的三国故事，刻画了一个个极富个性的英雄人物。本节课，就让我们在快乐中走进大家喜爱的《三国》，共同笑谈其中的一个故事。

3.学生齐读课题。（引导学生读好课题）

通过课题，你知道了什么？

引导学生解题：“赤壁之战”是什么意思？（结合学生回答，引导学生说完整：谁和谁在什么地方干什么）

（二）初读课文，整体感知

快速浏览全文，想想课文讲了一个什么故事。

（三）精读课文，把握重点

1.快速浏览全文，想想火攻的计策是谁提出来的，他为什么要提出用火攻的计策。勾画出有关的句子。（第三自然段黄盖对周瑜说话的句子）你从黄盖的话中体会到了什么？（引导学生认识黄盖是怎样一个人）你认为怎样读黄盖的话？（引导学生读出“胸有成竹、稳操胜券”的语气）

2.快速浏览课文，想一想文中从哪里到哪里是描写火攻的。（5至11自然段）

3.（课件出示）自学提示：细读5-11自然段，说说“火攻”这一仗具体是怎么做的，借助了什么条件。（出示：首先……然后……接着……最后……）

A.学生按提示的问题自学，教师进行巡视；B.分成四人小组进行汇报交流；C.抽学生回答，教师结合学生的回答相机点拨引导，并归纳板书：写信诈降、借风驶船、火烧曹营、乘胜追杀。D.这四个顺序是按什么顺序来写的？能不能调换呢？（引导学生弄清楚“按照事情的发展顺序”的写作方法）

（四）细读课文，品读感悟

1.“写信诈降”（第五自然段）（课件出示本段内容）

自由读，你知道了什么？

曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。他此时的心情怎样？（高兴、麻痹大意）

过渡：除了这封诈降信以外，还有哪一个条件是战役取得的胜利的保证？（东南风）

2.“借风驶船”（6、7、8自然段）

快速浏览课文6、7、8自然段，勾画出描写东南风的句子，并说说东南风与“火攻”有什么关系。

引导朗读，读出东南风的急，读出行船的快，读出曹操即将失败的危急。

（课件出示句子：曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”）说明曹操此时的心情怎样？（高兴，完全相信，放松了警惕）

3.“火烧曹营”（9、10自然段）

过渡：黄盖是怎样火烧曹营的？请同学们自由读9、10自然段。

课件出示课文插图，你仿佛看到了什么？听到了什么？（抽生回答）

师：熊熊的大火借助东南风，很快地烧燃了曹操的战船和营房，顿时，火光照得满天通红，哭声喊声混成一片，让我们再一次通过朗读，读出那惊心动魄的火烧场面。齐读10自然段。

4.“乘胜追杀”（11自然段）

师：事情的结果怎样呢？指名读11自然段。

哪个词可以看出曹操败得很惨？（丢盔弃甲）

“丢盔弃甲”是什么意思？（形容打了败仗狼狈逃跑的情形）

（五）回归全文，总结提高

学了课文后，你受到了什么启发？

（六）课外延伸

1.课件出示《三国演义》主题曲歌词，让学生诵读并积累。

2.阅读《三国演义》，向同学或家人讲《三國演义》中感兴趣的故事。

【板书设计】

编辑 马燕萍