语文情景教学的有效应用

马霞

摘 要：按照新课标对小学语文教学的要求，小学语文要改变过去枯燥灌输性的教学方式，要重视学生主导地位，培养学生的学习兴趣。情景教学就是教学创新的主要方式之一，这种教学方式可以营造出轻松愉快的课堂氛围，使教学的方式和教学的内容变得灵活，更提高了学生对知识的记忆程度。就情景教学这一教学方法展开研究，探讨了语文情景教学

一、我国小学语文教学现状

语文教学一直以来都存在过于枯燥和死板的弊端，大多都是通过教师讲授、学生记录的方式来实现教学。而在这一过程中，学生无法发挥想象力和创造力，也无法使学生真正收获到更多知识，久而久之学生对学习语文就失去了兴趣，这样甚至对今后的学习都产生了一定的障碍。

二、实行情景教学方法的步骤

要使情景教学法融入小学语文的教学，就要将教学内容予以适当的情景，摒弃以往教师一味讲授的方式，要通过音乐、图片、视频等，形象地向学生展示要讲授的内容。例如，在作文教学时，给出作文题目后，不要让学生急于写作，而是引导学生充分发挥想象力，通过题目想象作文的情景或者是通过情景延伸出一个情景，再进行联系，进行写作，以达到情景教学的目的。

三、情境教学方法的作用

小学生活泼好动，他们对于知识的接受并不能像初中生那么理性，所以只有新奇，吸引力够强的事物，才能将他们的注意力吸引过来，激发学生的语文学习热情，那么情景教学就有这样的作用。学生在情景教学的激发下思维会变得更加活跃，从而改变了过去課堂死气沉沉的现象。因此教师应该充分地了解到这一点，科学地加以利用，提升学生学习语文知识的动力，引发学生的学习兴趣，提高学习热情，这样学生就会积极主动地去学习语文知识。此外，情景教学还能够提升学生之间的合作精神。因为情景教学法更多时候是在游戏活动中进行的，那么学生在参与游戏的过程中，就存在互相配合的问题，久而久之学生的团结意识就提升起来了，这对以后的学习生活也具有很大的作用。而且在游戏过程中，学生通过身体动作和形态，更锻炼了大脑，使身体的各个部位能够协调工作。

根据本文所说，情景教学不仅能够提高语文课堂的学习效率，还能使学生在愉快的学习氛围之下，提升感受语文语言意境的能力，让学生的能力得到更大的发挥。所以就要求教师从教学内容的实质出发，灵活地运用多种方式引导学生学习，有效提高学生的语文学习水平。

参考文献：

陈月琴.小学语文问题情境教学方法初探[J].南昌教育学院学报，2010（2）.

编辑 韩 晓