怎样让小学音乐课活起来

孙芙蓉

音乐是一门催发情感、集聚灵感、激活想象的学科，我们可以在优美的旋律中陶冶情操、提高素养。可是，由于受传统“教唱式”课堂模式的影响，很多老师习惯于视唱、练声、学习歌谱、训练节奏的传统套路，孩子们只是围着老师的指挥棒转，学生处在被动学习状态之中，他们毫无学习兴趣和创新意识。因此，作为一名新形势下的音乐教师，怎樣激发学生的音乐灵感，让音乐课堂活起来是目前一项很重要的教学任务。

一、建立真诚师生关系

心理学家研究表明：如果教师与学生之间能够形成友好信任的关系，那么学生就会愿意和老师相处，就会愿意和老师交流，也就愿意接受我们老师的教导。因此，在教学人教版小学音乐教材时，我总是根据音乐课愉悦、轻松的特点，给学生提供表达情感的机会，让学生在课堂上想唱就唱，想说就说。即使看起来有些稀奇古怪的问题，我也本着鼓励的原则，从不训斥他们的无知，这样学生就会觉得老师是尊重他们的，他们就会在课堂上畅所欲言，就会与老师建立起真诚的关系。例如，在学习“多快乐呀多幸福”时，我积极改变陈旧的“教唱式”教学模式，而是给孩子们提供畅所欲言的机会，让他们说出自己的真实想法，这样就拉近了与学生之间的距离，与学生建立了真挚的情感。

二、运用现代化教学手段

音乐最大的特点是给学生美的享受，因此，我们的教学不能只满足于教会学生唱一首歌，最重要的是启发学生进入诗歌意境，用个人真情去演唱，去体味。只有这样，学生才能进入最佳音乐状态，才能唱出真挚动听的歌曲。要想真正做到这一点，最重要的是让学生充分理解歌曲内容。可是，对于小学生来说，由于他们的理解力较差，生活阅历不够丰富，单靠我们教师抽象的说教是很难达到这一目的，可是运用多媒体教学技术，则能够很好地解决这一问题。因此，在学习人教版小学音乐教材时，我常常利用多媒体集文字、动画于一体的特点开阔学生的视野，提高学生的理解能力。例如，在学习“快乐的小木匠”一课时，由于孩子们不知道小木匠是干什么的，他们也不了解小木匠愉快的劳动场面，这时我用多媒体给孩子们展示了“小木匠”劳动的场景，孩子们在声情并茂的画面中理解到了歌曲的意境。再如，在学习“打秋千”时，对于小学生来说，他们对“秋千”还不是特别了解，这时，我用多媒体给孩子们展示了秋千的来历、秋千的类型等等，这样学生很快了解了秋千的有关知识，很快进入了教学意境。

总之，要想让小学音乐课堂真正活起来，需要我们教师的不断努力，在今后的教学中，我将继续落实新课改理念，运用灵活多样的教学方式让自己的课堂活起来。

编辑 马燕萍