健康教育在社区中年高血压患者治疗中的干预效果研究

何海萍

健康教育在社区中年高血压患者治疗中的干预效果研究

何海萍

目的 分析健康教育在社区中年高血压患者治疗中的干预效果。方法 106例社区中年高血压患者, 采用随机分组方式将其分成观察组和对照组, 每组53例。观察组采用健康教育；对照组采用常规护理。对比分析两组患者的自我效能评分。结果 在经过不同的护理干预后, 观察组患者的自我效能评分明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论 在对社区中年高血压患者进行护理的同时, 融入健康教育能够提升患者对高血压的认识, 进而提升用药依从性、提高自我效能感, 在社区护理中值得推广使用。

健康教育；社区护理；高血压；效果

高血压是我国中老年人群中最为常见的一种慢性疾病,是导致发生心血管疾病的独立危险因素［1］。随着我国逐渐步入老龄化使得高血压患者人数逐渐上升［2］。作为高血压防治的一部分, 社区健康教育能够满足高血压患者的需求, 提升患者的防范水平, 使社区中年高血压患者进行自我监测, 达到有效控制血压的目的［3］。本次研究将分析健康教育在社区中年高血压患者治疗中的干预效果, 现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 收集2013年11月～2014年11月高血压患者的信息, 从中随机抽取106例社区中年高血压患者为研究对象, 采用随机分组方式将其分成观察组和对照组, 每组53例。对照组男29例, 女24例, 年龄40～61岁, 平均年龄(56.3±3.2)岁；观察组男27例, 女26例, 年龄38～65岁, 平均年龄(57.4±3.5)岁。两组患者性别、年龄等一般资料比较差异无统计学意义(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 方法 对照组采用常规护理, 包括指导用药(根据性别、年龄及有无并发症)、定期回访、解答患者相关疑问等。观察组采用健康教育干预, 具体方法如下。

1.2.1 语言沟通 与社区中年高血压患者进行充分交流,首先应当了解患者对自身病情的认知情况和心理状态。同时采用通俗易懂的语言为患者解释坚持治疗、按时服药的重要性和必要性, 帮助患者消除长期治疗产生的各种懈怠感, 提高服药依从性。

1.2.2 定期讲座 有条件的社区可以定期对社区中年高血压患者进行定期讲座, 将社区中高血压患者集中在一起接受健康知识教育, 同时可以请专家、教授详细讲解高血压的发病机制、诱因、治疗方法和预后等, 为患者树立治疗信心。

1.2.3 其他形式教育 可在社区采用多种形式对患者进行健康宣教, 如发放宣传手册、制作板报、高血压患者病友会等, 重点加强对患者高血压危害和注意事项等方面的指导和宣教, 从多方面使患者了解到关于高血压的危害和相关知识。

1.2.4 对家属进行培训 除了对患者进行必要的培训、教育之外, 同时社区还应当做好对家属的培训宣教, 告知家属日常护理的方法和对高血压进行控制的相关注意事项, 同时还应当指导和协助患者监测血压, 提醒患者每天必须做到按时用药, 指导患者采取有效、正确的高血压治疗方式。调动家庭的有效力量给予患者精神上的支持, 与家属一同制定详细的教育内容。

1.3 观察指标 社区中年高血压患者在接受不同的护理干预后, 采用自我效能表进行评分, 包括健康行为、遵医行为、日常生活以及用药情况等指标, 满分40分。分值越高表明患者自我效能越好。

1.4 统计学方法 采用SPSS19.0统计学软件对研究数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 采用t检验；计数资料采用χ2检验。P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

在经过不同的护理干预后, 观察组患者的自我效能评分明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

表1 两组患者自我效能评分比较( x-±s, 分)

3 讨论

高血压是由多种因素造成的慢性病, 包括心理因素、生理因素和社会因素等, 对人类的生命健康将造成严重威胁,尤其是对于发展中国家, 由于生活水平的改善, 饮食结构的改变, 导致高血压的发病率逐年提高, 随之而来的是致残率及致死率的增加, 给社会及家庭带来的很大的危害, 只有保证患者血压趋于稳定才能降低相关并发症的发生和对重要器官的伤害, 才能提高生活质量［4］。

通过社区健康教育能够帮助患者对高血压的发病诱因、临床症状以及高血压预防等各方面有充分的了解和认识, 对导致高血压的相关因素进行教育后使患者能够做到心中有数, 从而在日常生活中养成一个良好的生活习惯［5］, 如低盐低脂饮食、适当规律的活动、忌烟酒、适当控制情绪、减轻工作压力及避免暴饮暴食。有相关文献报道, 高血压患者控制情况的好坏与用药情况有直接关系, 通过社区健康教育,让患者以及家属了解到合理、按时用药的重要性和必要性,加强了遵医行为, 使患者掌握了科学的自我保健方法, 提升了用药依从性进而有效的控制了血压［6］。

综上所述, 在对社区中年高血压患者进行护理的同时,融入健康教育能够提升患者对高血压的认识, 进而提升用药依从性、提高自我效能感, 在社区护理中值得推广使用。

［1］ 徐海军.社区中年高血压患者自我健康管理能力及其影响因素研究.山西医科大学, 2014.

［2］ 任群生.健康教育对原发性高血压患者的干预效果评价.吉林大学, 2014.

［3］ 刘宇婷.社区高血压规范化管理研究.浙江大学, 2013.

［4］ 蒋春红.社区高血压病人自我管理网络干预模式研究.华中科技大学, 2013.

［5］ 高俊岭.社区高血压群组干预模式的评价研究.复旦大学, 2013.

［6］ 马文革.社区2型糖尿病患者治疗行为调查及健康教育干预效果研究.安徽医科大学, 2014.

10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.19.190

2015-02-27］

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