艺术专业设置与区域文化产业结构适应性的研究

钟文才 李澎霖 王泉水 周彬

课题项目：秦皇岛市科学技术局2015年度科研项目，项目编号：201502A331

摘要：高职院校艺术专业的课程设置与区域文化产业具有一种互融共生的关系。从专业与产业的关系来看，区域文化产业的发展是高职院校艺术专业可持续发展的动力源，是专业与产业构建立体化和多层次结构的重要核心。因此，从秦皇岛文化产业的发展视角探讨研究高职院校艺术专业设置与产业结构的适应性，不论从课程体系的设置与产业布局的对接、专业内容与职业标准的对接，还是有针对性的与重点发展产业的对接，都对于高职院校艺术学科专业的转型发展和产业自身结构上的优化调整，具有十分重要的现实意义。

关键词：高职院校;艺术专业设置;区域文化产业;产业结构;适应性

一、艺术专业结构与产业结构匹配度的分析

从目前的整体发展趋势上看，秦皇岛区域文化产业已经发展到了一个新的阶段，处于产业结构调整的关键时期。高职艺术专业在学科建制、课程教学、人才培养等方面还存在着诸多问题，尤其是在课程改革的宏观思路上，局限性和教学安排非规范性的问题已开始显现，已成为约束区域文化产业可持续发展和束缚艺术学科发挥专业功能的障碍。从艺术专业布点情况来看，目前，秦皇岛高职艺术专业布点数量较多的专业为：广告设计、民间美术、视觉传达、环境艺术设计，通过各专业具体的布点数相互对照，可以发现，这些专业与秦皇岛新兴的七大战略性文化产业并没有形成相互促进和相互适应的对接联动关系，产业所产生的新型岗位和对技能人才的要求和标准，都没有成为高职院校重点培植的专业，而高职艺术专业一直青睐的热门专业，则是秦皇岛发展重点产业所不急需的专业人才，这种现象造成了专业课程设置与当前文化产业结构相互脱节的状况，导致了专业人才过少甚至出现空白的现象。由此可见，秦皇岛高职艺术专业的课程设置结构与支柱文化产业结构并未实现充分地对接，艺术专业还其尚未充分发挥为区域文化支柱产业服务的作用，这必将影响专业结构与区域产业结构整体的匹配度与相互适应性。

由于文化产业本身涉及非常庞杂的范围，多数高职院校从专业设置到课程建设都具有趋同性，缺乏专业特色，在课程设置与实施中也不能很好的做到有重点、有方向的确定课程目标。因此，艺术学科建设就要从客观上以区域文化产业的多样性为导向，依据学科发展环境统筹规划建立一个完善的课程设置体系，从不同的层次和角度，关注区域文化产业的发展及时调整专业设置，优化特色专业，避免专业出现重复建设和过度稀缺的现象，创建有持久发展力的专业群体，用以保证艺术学科的基本效应与价值，这既可以满足区域文化产业发展对专业人才的需求，又可以使得专业建设的优势与文化产业有了契合的交点。

二、专业层次集群对文化产业集群的适应性

在区域文化产业经济发展过程中，产业集群效应是产业结构优化调整与区域产业经济发展成熟度的一个标志，产业集群的发展推动了高职院校专业集群的建设与发展。目前，秦皇岛高职院校艺术专业集群的层次设置主要是要适应当前文化产业集群的发展、立足于本区域的特色产业集群、考虑不同层次的职业教育与专业集群设置的统筹安排和相互衔接，实现资源与需求导向相结合。由于文化产业集群发展阶段的不同，在对专业需求的数量、种类和层次上就会产生固有的产业集群特征。这就要求秦皇岛高职院校在专业设置的过程中，形成与之相适应的学科结构、专业层次和专业规模，如此，高职院校的专业设置才会对区域文化产业集群的发展起到直接的作用力。

为了更好的了解秦皇岛高职院校专业设置与区域文化产业集群对接的适应性，我们从产业集群需求规模、专业层次和产业匹配度三个层面进行深入分析，面对产业集群的需求，得出秦皇岛高职院校目前现有的专业设置只能满足三个产业集群的需要，即：创意设计集群、文化商务集群和文化旅游集群。按照专业层次对应用人才所涉及的专业进行划分，适应性最差的是动漫产业集群，这是由于高职的动漫人才就业集中在产业中期制作和后期合成当中，而本科层面的专业则是前期的原创编剧、导演策划，产业前期的本科人才缺乏造成了高职人才配比处于结构性的短缺，同时也制约着秦皇岛动漫产业的发展。此外，与以上产业集群相比，更值得我们警惕的是，目前还有三项专业与秦皇岛区域文化产业的衔接还处于空白状态，即：图书印刷出版产业、音像制品加工复制产业、影视文化制作产业，这三个产业在秦皇岛高职院校与本科院校内至今没有建立专业布点，因此，在短时期内还不能为产业集群的人才需求及其所涉及的专业层次进行统计分析，暂时还不能为适应性分析提供策略性依据。

三、以交叉学科为根本构建文化产业人才培养

当前，秦皇岛高职教育体制一直存在着学科和专业划分过细的情况，由于教育观念的束缚，缺乏了与各个专业之间的互通性，难以发挥与其他学科的协同发展空间。而文化产业则是一个没有明确知识领域界限的学科，是一个集成发展的产业，其涉及的专业有艺术学、社会学、管理学、经济学等。因此，在围绕文化产业多种发展的视野下，部分高职艺术专业教师在产业的操作实施之中，也在寻找着不同学科之间的内在联系，并以多学科的交叉来支撑着专业课程的教学，这不仅整合了课程的内容和形式，还加强了各专业之间的相互合作，形成了层次分明、彼此照应的课程结构，并在未来的人才培养实施方案中利用各类资源，建立了与文化产业相应的人才培养机制。在开拓文化产业人才的专业教育培养路上，中国环境管理干部学院艺术系做出了相应的尝试，将不同设计专业的学生组合到一起进行实践教学，教学模块被分为艺术与设计、实践管理与应用策划、产业研究与实施方法等，从多专业的深度和广度上提升了产业文化的创意能力和专业技能也。

四、结语

随着社会文化事业的迅速发展，秦皇岛的区域文化艺术产业呈现出了欣欣向荣之势，这对高职艺术专业的课程设置也起到了推进作用，专业课程为适应区域文化产业发展格局的需要，合理地规划学科设置为当前产业结构、文化、经济的发展提供了科学规范的衔接平台，并提升了高职艺术专业结构与区域产业结构调整的适应性。

【参考文献】

[1]向勇.全球视野下的产业融合与文化振兴[M].北京：金城出版社，2011.

[2]教育部高等学校艺术学理论类专业教学指导委员会，2013年度艺术学理论类专业建设热点与难点调查报告，[R].2013年12月

[3]胡惠林.文化产业学[M].北京：高等教育出版社，2011.

[4]秦皇岛市文化产业发展实施纲要（2011—2015年）[DB].2012年1月

作者简介：

钟文才，1974-，男，中国环境管理干部学院，讲师，硕士，研究方向：美术学。

李澎霖，1985-，男，中国环境管理干部学院，讲师，硕士，研究方向：美术学。

王泉水，1984-，女，中国环境管理干部学院，助教，学士，研究方向：艺术学。

周彬，1986-，女，中国环境管理干部学院，助教，学士，研究方向：艺术学。