高中英语演讲活动教学的指导策略分析

校欣梓

【摘 要】

课堂教学的效率一直是一线教师关注的热点话题，本文借以高中英语教学为探究的载体，着重讨论高中英语演讲活动教学的具体实施措施和教师的有效指导，以飨读者。

【关键词】

高中英语 演讲活动 策略分析

随着英语教学改革的渐进式深入，英语演讲活动作为一种有效的英语学习、锻炼与能力提升手段强势入驻高中英语课堂，为高中英语教学注入了新鲜活泼、灵活多样的教学能源。英语演讲活动在丰富学生英语基础知识，拓展英语视野、训练学生思维，提高学生英语表达的流利性与准确性方面具有重要价值。

1.指导学生撰写有质量的演讲稿

毋庸置疑，精彩的英语演讲活动离不开优质演讲稿的精心撰写，演讲活动类型主要有：确定演讲主题和任意演讲主题。针对前者，学生只需依据演讲主题搜寻演讲材料即可，针对后者，学生需要基于学习内容以及自我认知筛选出有价值且表现力强的演讲主题，并基于此进行演讲稿的撰写。演讲稿要主题鲜明突出、举例新颖独特、语言错落有致、感情充沛感人，吸引力强，极具艺术魅力和现实价值。教师应做到几点：一是撰写演讲稿时要对写作技巧进行强有力指导。写作语言润色与加工、英语修辞手法的运用，语言既要朴实无华，又要生动感人，表现力强。善于运用比喻、拟人、对比、双关等修辞手法。例如，在“Happy Childhood”为主题演讲中，可以运用比喻完成这样的句子：“Childhood is like a swiftly passing dream.”当然为了增强演讲稿的感染力，学生还可巧妙运用“of even greater appeal”“independent of” “being that”等表示递进、转折、因果等关联词。二是在课堂教学过程中，有意识地渗入经典、优秀演讲稿供学生学习借鉴，提升演讲技巧，还要经常鼓励学生通过报纸、网络等途径阅读大量的演讲材料，基于演讲主题选择有价值的演讲材料勇于演讲稿撰写。三是集众人之力撰写演讲稿，力求精益求精。

2.加强对学生英语演讲技巧的指导

成功的英语演讲活动不仅要有出色的演讲稿作基础，学生演讲过程中演讲技巧和演讲表现也十分重要，从本质上，它是决定演讲活动成败的重要参考物，因此，教师要加强对学生英语演讲技巧的指导。台上一分钟，台下十年功。英语演讲技巧的提升不是一蹴而就的，需要教师孜孜不倦的努力和学生积极主动配合与锻炼。教师应做到几点：一是提升演讲技巧，强化演讲中的“演”，充分发挥语言、声音、表情、肢体等的表现力，演讲的语速、节奏、韵律，吐字要清晰、优美，整体语言要自然、流畅有感染力。举例尽可能贴切、自然、生活化。例如：在主题为“Friendship is important”的演讲中，为了凸显“The importance of our friends”可以举一些生活化例子去感染教师和学生，切忌举一些生僻或者远离生活例子，这样反而会使演讲失色。“The Friendship of Marx and Engels.”虽典型但难免太久远，也不适合在生活化演讲中过分使用。二是教师要利用一切可行机会锻炼学生的演讲技能。三是教师可以定期或不定期举行针对某一英语演讲话题的演讲竞赛，让学生在紧张、激烈的竞赛中提升演讲综合技能。四是通过即兴演讲锻炼学生演讲技能。即兴演讲难度很大，对学生综合演讲技能的要求很高，教师只有妥善指导才能实现学生演讲技能的优化创新。

3.发挥评价对演讲活动的促进作用

高中英语演讲活动是一个系统完整的过程，包括它演讲活动预备（演讲稿写作）、演讲活动实施、演讲活动评价等三个重要方面，缺一不可，在当下高中英语演讲活动教学中，很多教师往往忽视对演讲的评价环节，使英语演讲活动存在诸多遗憾。加强对学生英语演讲活动的评价，有利于学生及时发现自身演讲中的缺点并改正，积极的评价还能推动学生演讲激情的提升，增强学生英语演讲的自尊心、自信心 与自豪感，使学生爱上演讲。发挥评价对英语演讲活动的促进作用，教师可从以下着手：一是对学生的整体演讲作全面、公正和客观的评价，鼓励和赞扬学生演讲的闪光点，对学生演讲不足之处进行批评指正。具体可以从演讲语调、节奏、神态、动作等方面进行评价，善用激励性语言刺激学生的自信心，例如，教师可以用“vivid language”“full of emotion”“strong performance”“highly successful”等评价部分学生的演讲，使其从内心萌生“ I was successful”的意念，从而爱上演讲。二是可以对学生的演讲稿进行评价。好的演讲必然离不开优秀演讲稿的支撑，教师可以从主题选择、语言艺术、结构布局、写作思想和启发意义等方面对演讲稿进行综合评价。三是评价主体和评价方式要尽可能多样化，更加凸显公平公正，提升学生演讲技能。可以通过学生主评，教师参与的方式，也可以运用教师主评，学生参与，建议的方式，力求评价作用得到最极致的发挥，让学生在评价中收益和成长。

综上所述，高中英语学习阶段，英语演讲已经成为普遍现象，为了提升学生的英语综合技能，很多教师将英语演讲活动纳入为英语教学内容的一部分。教师和学生都要充分意识到英语演讲活动教学的重要意义，特别是教师要充分发挥教学指导与组织作用，推动学生进行有效演讲，尽可能使英语演讲活动的优势系数发挥，提高学生英语演讲的技能，为学生终身英语学习奠定基础。

【参考文献】

【1】傅婉兰. 提升高中英语演講能力策略探究【J】.考试周刊，2014（64）

【2】凌和军. 课前演讲应用于高中英语口语教学的实践【J】. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014（05）