创业型大学的实践探究

王同岭

摘要：创业型大学是一种新兴的高校办学模式，其以培养创新型人才、服务地方经济和行业发展需要为使命，承担了国家以创业带动就业的高等教育发展新战略。从高校的职能来看，培养拥有知识技术的大学生成为创新创业的主力军，促进国民经济产业结构调整和发展，是一种新趋势。许多高校对此进行了实践研究。本文以齐齐哈尔工程学院的办学实践探索为基础，分析了创业型大学的办学思路和经验。学院重视培养学生的创新能力，通过政校企合作，通过课程、科研带动，通过教学做合一、产学研结合的工学交替的教学模式，使得学校办学与区域行业经济发展相结合，以高校兴产、以高校促进经济新增长点。

关键词：创业型大学；定位；要求

近年来，创业型大学理念的提出引发了高等教育界的思考，作为一种新型的高校办学模式，在以服务类专业、工科类专业、农业类专业为办学主体的高校具备创建创业型大学的基础，因此进行了实践尝试，取得了显著的研究成绩，也引领、辐射带动了高等教育创业型大学的崛起与转变。

一、什么是创业型大学

创业型大学是一种新兴的高校办学模式，不仅要求学生具有良好的知识技术、还从人才培养目标上要求学生具备良好的创新意识、创业素质，并突出学生的创新创业实践能力培养。20世纪后期，以欧美教育发达国家为典型代表，出现了创业型大学的实践。在我国，社会国民经济产业结构调整和发展呼唤了创业型大学的催生。

二、创业型大学的定位

从高校的职能来看，培养拥有知识技术的大学生成为创新创业的主力军，许多高校对此进行了实践研究。本文以齐齐哈尔工程学院的办学实践探索为基础，分析了创业型大学的办学思路和经验。高校自身应该转变理念，结合服务地方经济发展、服务行业需求，对学校的办学目标进行重新定位。齐齐哈尔工程学院地处东北老重工业基地，重振老重工业需要加强技术创新，需要知识创新成果的转化。高校成为创业型人才的培养基地，培养出优秀的创业型人才，成为科技成果转化，催生、兴办新的产业的先锋，进而为地方经济发展和行业需求而起到催化剂的作用。学院重视培养学生的创新能力，通过政校企合作，通过课程、科研带动，通过教学做合一、产学研结合的工学交替的教学模式，使得学校办学与区域行业经济发展相结合，以高校兴产、以高校促进经济新增长点。

三、建设创业型大學的更高要求

当前，创业型大学在我国还处于发展阶段，横向对比国外发达国家的创业型教育我们还有很大的差距，因此建设创业型大学需要进一步加强理论和实践研究：

一是要进一步更新教育理念。高校应该进一步更新教育理念，从领导到普通教职工都明确创业型大学的内涵和意义，在全校教职工范围内树立创建创业型大学的思想统一战线。并通过人才培养方案改革以及教育教学创新在学生中进行创业型大学文化和意识的引航。以齐齐哈尔工程学院为例，学院的创业型大学发展目标明确、路径清晰，作为各级领导干部必须树立“问题”意识，进一步加强理论学习，用理论武装头脑，通过理论学习“登高望远”，努力“做仰望星空、脚踏实地的教练式领导者”，通过共同学习增强团队的凝聚力、激发团队的创造力，在创业型大学建设中发挥积极作用。

二是要进一步推进制度创新。高校要在建立健全创业型大学运行所需要的体制机制，为创建创业型大学营造良好的政策环境。要在科研项目上、在实验实训实习等实践教学上以及校内生产性教学基地和研究性设备设施规划建设上给与足够支持。在政策上要鼓励师生积极进行技术开发、技术改革改造，鼓励科研成果转化与推广。

三是要进一步拓宽发展外围。首先要放权，依托二级管理机制使得二级办学单位具有更独立的办学自主性，具有更大的办学改革实践权利。要进一步拓展校企政合作空间，在校内建立跨专业合作的机制，通过跨专业合作，借助校内生产性的实训教学基地和科学研究设施，发挥各个专业之间的专业优势，共建创新创业型办学思路。在校外，通过引企入校、校合合作的方式，将企业的生产性问题和研究方向与校内科研、教学相结合，形成学校和企业密切合作的创业型大学外部环境。

四是要进一步推进教育教学改革。创业型大学的建设需要改变传统的教育教学模式，需要建设符合创业型大学需要的课题体系。高校应该加强教育教学改革，提升创业型大学内涵建设水平，加强对学生创新创业意识和能力的培养。努力建设大学生实践基地，依托专业实践基地，理论与实践相结合，加强创业实践，提高创业能力。

五是要进一步培育创业精神和创业文化。高校应该以校园文化为载体，通过教科研奖励促进师生从事创新创业的动力，营造积极向上的学术研究氛围，将创业精神和创业文化转化成为校园主体文化，将创业精神和创业文化转化成所有师生的共同认识、习惯和觉悟。（作者单位：齐齐哈尔工程学院）

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