张丽
随着时代的迅猛发展,英语已经成为世界各国之间进行交流的主要媒介之一,它不再仅仅是一种语言工具而已。我国的新课标规定我国的小学也必须将英语作为一门课程,但是,对于小学生而言英语不仅复杂而且枯燥乏味,因此,我们必须竭尽全力去寻找一种新的教学方式,将激发小学生学习英语的情趣作为教学中的重点。我国许多学校目前所采用的教学方式仍然是教师单一的讲解,而学生被动的吸收,为了改变这种教学方式,教师在教学过程中必须将优化课堂情境、激发学生情趣和知识活学活用作为首要的任务。本文就如何优化情境和激发情趣做了简要的分析。
一、优化情境、激发情趣的措施
1.利用歌曲教学。儿歌不仅有着朗朗顺口的歌词,更有着优美的旋律,小学生正处于成长的初级阶段,他们对于美好的事物充满了兴趣,因此,教师可以多收集一些英文儿歌,在课堂上播放这些歌曲,并且让学生去学习这些儿歌,让他们在学习歌曲的过程中掌握单词和句子等。另外,教师可以将一些英文单词编成简单的歌曲。例如,“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色blue.blue是蓝色。画朵白云是白色white.white是白色。画片草地绿油油,画串香蕉是黄色yellow.yellow是黄色。画个茄子是紫色purple.purple是紫色。最后拿起黑色笔black.black是黑色。对着镜子画自己,黑不溜秋不美丽,哭着闹着找mummy”
2.惯用简笔画。简笔画是当代所有教师应该具备的一项基本技能。在小学英语课本中有许多单词都可以利用图画来解释,生动形象的图画不仅能够吸引学生的眼球,同时也能够增加他们对于事物的认知。在《Do you like a pier》这一章节中,有许多的蔬菜和水果类的单词,这是教师就可以使用简笔画。例如,当学习苹果、梨、香蕉、葡萄等时,教师可以快速的利用简笔在黑板上勾画出这些图案,或者教师也可以让学生自己去画图,从而增强他们的记忆力。另外,教师可以接连用英语说出部分蔬菜的名称,然后让学生在规定时间内快速的画出相应蔬菜的图形,对于首先完成任务的学生应该给予一定的奖励。
3.利用肢体语言。肢体语言可以将事物表现的更加生动形象,可以更好的吸引学生的注意力。教师在教学过程中可以将图片和动作相结合起来,从而使得课堂气氛更加活跃。例如,在学习《what can you do》这一章节时,教师可以让表演天赋较好的学生上台表演,让他们一一做出看电视、扫地、吃饭、喝水等动作,使得学生对于这些单词的印象更加深刻。当学习big时,教师可以让学生用双手画出一个大大的圆圈,当学习small时,可以让他们画出一个很小的圆圈。当学习hug时,可以让学生之间相互拥抱。通过这种教学方式可以极大的提高学生的学习兴趣。另外,当我们在学习身体部位的单词时,我们可以让一部分学生上台表演,教师随便用英语说一个身体部位,让学生将自己对应的部位指出来,然后,教师可以加快速度,让学生快速的指出相应的身体部位。
4.开展英语活动。对于小学生而言,他们对于各种活动充满了兴趣,因此,我们可以利用不同形式的活动来帮助他们学习英语。在课堂上,教师可以适时的开展一些英语活动,例如,英语朗诵比赛、英语单词接龙比赛、英语歌曲大赛和英语写作比赛等,教师应该鼓励全班学生积极主动的参加活动,并且对于获胜者应该给予一定的奖励,以此来鼓励学生积极主动的学习英语。另外,我们也可以制作英语期刊,在期刊上可以解决疑难问题、解释语法知识或者刊登一些典型例题等,从而帮助学生更好的学习英语知识。在课后我们也可以开展一些英语辩论赛,在辩论赛中我们可以围绕语法的不同用法进行辩论,在辩论的过程中可以帮助学生更好的掌握知识。同时,我们可以举办一些英文歌曲接龙大赛,让学生在学习歌曲的过程中掌握英语单词。
二、将知识活学活用的措施
1.在课堂上利用英语交流。在我国许多小学的英语课堂上,教师基本都是用汉语进行交流,这就使得学生学习并且强化英语知识的机会大大的减少,因此,我国的教育部门必须规定教师在上课时用英语进行教学。例如,当学生开始学习英语时,教师可以让学生之间利用英语进行自我介绍,教师在于学生进行交流时也必须使用英语。学生在进行小组讨论活动时应该尽可能的使用英语,在讲英语的过程中不断的掌握英语知识。另外,教师可以让学生之间进行一问一答,当一个学生提出问题之后,另一个学生必须马上用英语说出答案,如果不能达到要求的话,可以给他们一个小小的惩罚,从而不断提高学生学习英语的兴趣。
2.课后讲英语。我国许多小学生认为只要在课堂上用英语交流就足够了,课堂后没有必要再讲英语,事实上英语是一门语言性极强的科目,只有不断的练习将英语才能更快的掌握英语知识,因此,教师应该鼓励学生在课后多讲英语。在课堂后教师应该起到带头作用,当遇到学生时教师可以用英语和他们打招呼,例如,“hi.where do you go”,这不仅能够帮助学生更好的掌握知识,同时也能够促进学生积极主动的利用英语交流。另外,学校可以成立一个英语角,并且定期由不同的英语老师组织,教师每次可以准备一些不同的题材与学生进行交流,让学生可以畅所欲言。
三、小结
小学英语是一门理论和实践相结合的课程,而小学生对于学习没有太多的认识,他们只是渴望去探索一切新奇的事物,因此,教师在小学英语教学过程中扮演了极其重要的角色。教师必须根据新课改进行教学,结合学生的身心特点和实际能力,采取合适的教学方式。教师应该竭尽全力创设活跃的课堂气氛,利用多种形式教学,开展课外活动激发学生的兴趣,让学生从“让我学”变成“我要学”,在学习的过程中感受学习的乐趣,从而不断提高学生的学习效率。