浅析小学体育教育的现状

王雪丽

内容摘要：小学体育教育是学校素质教育的重要组成部分，是关乎小学生身心发展的重要课程，随着教育体系的深化改革，对小学生在综合能力方面的要求逐步增强，然而，一些学校单纯的注重文化课而忽视了对小学生的体育教育，使得体育教育达不到对培养德、智、体、美、劳全面发展的促进作用。因而，根据现存小学体育教育中存在的一般性问题，如：小学生课业负担重、身心健康状况问题多、体育后备人才匮乏等现象进行分析，来找到解决此问题的方法。

关键词：小学 体育教育 现状

学校体育教育是教育的重要有机体，因此说，加强小学生的体育教育工作，明确学校体育工作在学校教育中的重要价值，是推进体育教育改革的重要内容。小学生的体育教育是指对小学生生理和心理的体育锻炼的教育。学校体育教育是学生积极发挥主观能动性的平台，我们应以积极的实践活动作为对小学生体育教育和卫生常识的培养。

小学体育教育的现状及存在的问题：

现如今小学体育教育的现状并不理想，存有很多亟待解决的问题，主要问题有对体育教育的重视不够、教学内容与形式的单一化、在一个就是教师的素质水平向多层次方向发展、一些学校的体育教学器材的匮乏，总结如：

1.对体育教育重视不够

目前我国大多数的小学忽视了体育教育的重要性，错误的认为体育教育是可有可无的。一部分学校是迫于升学压力的影响，认为只要学好文化课程就达到了学校全面提升的目的。导致了小学体育教师教学的积极性也有所倦怠，体育教师在课堂中只重视理论的学习，忽视开展课外体育活动对学生学习体育课程的积极性，让学生们感受不到体育课程带来的快乐。学校体育观念应该有所提高，学校领导应当积极配合各体育教师把体育工作做好，积极的像学生们宣扬体育教育对我们未来成长的重要价值，从观念上让学生们意识到体育与文化课程同等重要。

2.教学形式与内容的单一化

在我国的小学体育教育过程中，大多数的小学单纯的以《义务教育体育与健康锻炼标准》作为本学校体育教学的目标，体育教育只是为了完成所谓的达标而设立的，过分的注重达标上的教学，忽视了体育教育的实际目的所在，这样不但影响了体育教学的开展，还影响了学生们对体育教育正确认识。小学体育课内容单一，整个小学的所有年级教授的内容重复性过多，水平差异性很小，如体操、田径之类的项目，因而，对于体育教师来说，他们所能采用的手段没有新意，导致小学体育教育的内容与形式单一乏味。所以，相关部门应该加大力度重视小学生的体育教育，加强小学生体育教育活动的培养，在教学内容与形式上力求有所改进，在追求新颖的同时也要顾及小学生的心里，使他们容易接受，从心理上注重体育教育的价值所在。针对性地调动小学生参与体育活动的积极性。

3.教师整体素质程多样性

在目前的我国小学体育教育中，体育课本应该是一门专业性很强的课程，但由于现阶段的小学体育教师自身的素质参差不齐，使得小学体育教育水平正在原地踏步。有些体育老师根本没有系统地学习过体育专业课程，严重误导了小学生们正确对待体育教育的目标和任务。甚至对体育教育的内容与方法上也存在问题，特别是某些示范的教学环节，没有经过专业培训的体育教师根本无法做出正确的示范，使得小学体育教学质量根本无法得到保证。我们要积极倡导在对教师专业素养提出要求的同时，也要带动学生们对体育教学的积极性，做到学与教的相互融合。

4.体育教学器材的匮乏

场地器材是进行体育教学、让学生们参与体育实践活动、提供业余训练的重要基础设施。但在大多数的小学校园内，体育设施较少、相对陈旧、器材不足，满足不了体育日常教学的要求。体育教育活动的又一障碍，有的学校还存在一些高难度、高危险的体育设施。没有足够、合理的体育设施，使体育教育活动得不到有效的开展，不足的运动场地严重地束缚了学生的活动空间，严重影响了教学活动和课外体育的锻炼，目前在城市的小学中，体育教师已经普及达到了本科程度，教师的整体素质呈上升趋势，已经能够超出上一辈的体育教师的教学水平。另外，很多传统的观念造成了人们对体育教育的错误定位，误认为体育课实际就是学生自由活动时间内的“玩”，概念的模糊在有些时候也或多或少地影响了教师的教学信心，使原有的教学目标出现偏差。

（作者单位：江苏苏州国际外国语学校小学）