人文关怀与高校思想政治教育的实效性研究

陶盛阳

内容摘要：人文关怀这一理念已经被运用到许多高校的日常教学当中，提倡人文关怀教育是目前高校思政教育的主要工作任务。人文关怀理念下的思政教育能促使学生在学习方面加强注意力以及积极性，从而可见，人文关怀下的思政教育更具有实效性。本文就人文关怀下高校思政教育的实效性进行了研究，就目前现象进行了分析并提出了改善方案。

关键词：高校思政教育 人文关怀 实效性

一.思政教育中的人文关怀概念.

“人文关怀”这一概念体现了以人为本的理念需求，注重个人的价值以及思想是这一概念的主要内容。即使不同学科领域对于人文关怀理念有着不同的理解，但本质上使完全相同的，就是人文关怀理念体现的是个人的价值。在思政教育理念当中，人文关怀的教育理念始终贯穿在所有教学工作当中，始终坚持着以人为本的理念思想，这就是思想政治教育实效性的集中体现。

二.思政教育中人文关怀渗入的必要性

1.思政教育教学自身发展的必要性。在思想政治教育的过程当中，理论性内容过多，导致学生对此不感兴趣，教师在教学过程当中，也缺少互动教学的部分，只是单方面的讲述而没有提问互动的环节，这样不利于学生的个人发展，没有体现以人为本的主义理念。在思想政治教育教学的过程当中，应渗透人文关怀理念，这样有利于减少思想政治教育的理论知识带来的空洞、乏味。与此同时，教师在教学过程中，可以增加一些教学实例，真正融入到学生生活当中，这样会促使教学趣味的增长，而学生也应对自我发展加以注意，这样能促使思政教育实效性得到进一步地体现。2.人文关怀理念是高校学生自觉接受思政教育的必要性.思想政治教育理论性较强，因此存在一定的空洞、乏味性，学生在学习的过程中，易产生疲劳感。将人文理念渗透到日常的思想政治教育教学过程当中，促使学生情感与精神的进一步良性发展。学校方面应加大力度在对学生的思想政治教育的教学指导，这样会进一步提高学生对人文关怀的认识。学生经过人文关怀理念的影响之后，会自觉主动接受该一教学科目，并主动敞开心扉与人交换思想，这就是思政教育实效性的出发点。2.人文关怀理念在思政教育中人的本性体现的必要性。“人文关怀”这一理念集中体现在以人为本这一核心之上，在教学工作中，强调以人为本，并尽最大可能满足学生的需求，教育学生尊重他人的个人价值以及尊严。在马克思主义理论中可以见得，人的本性需要被尊重以及承认，人需要一个自由的生长环境，这样才能促进人的潜在特质被进一步挖掘，鼓励个人成长。思想政治教育在某一方面，最大化地体现了人文关怀的本质特点，不仅如此，人文关怀与思政教育在本质上极为相似。

三.人文关怀理念下促进思政教育实效性的路径

1.坚持以学生为本。无论是在教师教学的过程当中，还是学生作为接受者进行教育之时，学生都是这一过程中的主体，在思想政治教育过程当中这一条件也适用。始终坚持着以人为本的教学教育理念，尊重学生在学习过程中的个人意愿，关注学生的个人成长以及发展，是众高校在教学任务中的主要目标。人文关怀的思想政治教育秉承着以人为本的教学思想，极大程度地为学生营造一个适于个人发展的空间，学生在这一空间内能够发挥其最大的特长优势，这就使得学生的创新性大大地提升。2.高校完善人文关怀与心理疏导。高校思想政治教育始终围绕着构建学生的自我思想。在人文关怀理念教学的促进之下，众高校开始在这方面加大重视力度，建设心理咨询服务场所，能够帮助正处于青春期向成人期过渡的大学生们进行心理疏导，排解忧难。教师的主要任务则是主动关心学生，帮助学生走出心理困境。只有始终坚持以人为本的人文关怀理念，高校所追求的思想政治教育的实效性才能够有所体现。

随着社会的不断发展，对人才的需求则为具有创新性的优秀人才，在学校的学习过程当中，学生应接受以人为本的人文关怀的教育理念，这样才能够发挥个人的最大优势。人文关怀教育理念是高校教学过程中的以人为本的主要体现。高校在思想政治教育的过程当中，应为学生搭建便利平台，促使学生在学习理论知识的过程中也能够掌握实践能力。

参考文献

[1]杨林，基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻[J]，山东省青年管理干部学院学报，2010，36（2）：25-26.

[2]史佩宇，人文关怀视域下思想政治教育工作的育人新路径[J]，重庆科技学院学报（社会科学版），2012，5（09）：10-11.

（作者单位：贵州民族大学）