试论高职商务英语课程体系

许文钰

【摘要】在社会高速发展和市场经济的持续推动下，对于企业来说，提高员工整体的商务英语水平具有着重要的意义，商务英语人才在市场上也具有很高的竞争力。相对于普通意义上的英语教学，高职商务英语课程具有更强的专业性和针对性。

【关键词】高职 商务英语 课程体系

高职商务英语立足于当今社会对人才的需求，以就业为最终目标。高职商务英语教学以建立在实践基础上的经验为原则，专注于为社会培养和提供专业的商务人才，相对而言具有更强的针对性和可发展性。为了满足市场经济发展的需求，很多高职院校均开设了相关的商务英语的教程，在一定程度上迎合了社会发展的必然趋势，更有利于学生提高自身综合素质，更好地适应工作方面的能力要求。

一、目前商务英语课程存在的问题

1.宽泛的课程开设。很多学生对于商务英语并没有具体的概念，对商务英语的认识也只是停留在一个大概的体系认知上，无法真正地顺利开展商务英语的自主学习。在商务英语课堂上的学习也只是针对一些基本词汇和知识，缺乏真正的商务实训，在真正需要用到商务英语的时候，学生由于自身限制而缺乏经验，导致在日常商务英语交流实际中显得捉襟见肘。如果没有系统的深入理解商务英语的学科内涵，那么在实际运用时就会与实际严重脱轨，无法达到满足岗位需求的目的，同时，也会一定程度上造成就业率低的问题，阻碍商务英语专业的持续发展，影响自身的全面发展。

2.过大的语言类比例。很多教师在教学的过程中，较为看重学生的语言基础，因而更多的是进行语言知识的教授。有些学生本身语言的基础较差，又不注重平时的积累，因此对于商务英语的词汇及相关的知识便知之甚少，影响了商务技能的提高。其次便是专业教师力量的缺乏，现在很多的商务英语教师都不是英语教育专业毕业的，而是后来自己自学或者是进修的，缺少专业的商务英语教学的资格。要发展商务英语课程，加强教师队伍的专业化建设就显得十分重要。

3.三明治式的课程。商务英语教学的分为语言类课程教学和商务类课程教学，若想真正的将理论与实践结合起来，培养专业的商务英语人才，就不能仅仅是将两类课程的教学简单地叠加起来，而是需要兼顾二者，使二者相互统一和结合，形成一个互辅互助的有机整体。课程的设计需要充分将语言的听说读写能力和商务知识技能的学习相结合，并找到一个合适的制衡点和结合点，突出商务英语的特点。

二、高职商务英语的课程设计思路

1.以就业为核心的设计思路。高职商务英语的课程目标就是切实有效地提高学生商务英语技术能力，迎合市场经济需求，以帮助学生就业为最终目的。因此课程体系的设计就必须首先充分考虑到市场的需求，在此基础上以培养学生的综合能力的角度出发，促进学生成长为一个高端技能型的应用型商务英语人才，以满足新形势下发展迅速社会的职场需求。

2.理论结合实际的设计思路。商务英语是一门实际使用性很强的课程，教师在教学的过程中，需要始终坚持理论结合实践的基本理念，根据学生已经掌握的基本知识和技能来设计教学课程，有针对性地开展教学活动，通过对可能会发生的真实情景进行虚拟设计，让学生在掌握基本知识后能够及时进行运用和巩固，实现理论和实践的相互结合，最终使学生对商务英语的学习能够达到融会贯通、熟练运用的水平。

三、高职商务英语课程教学模式的构建

1.环境模拟，加深对基础知识的掌握。教师在教授商务英语时，若是能够在教学过程中通过目前已有的素材，设定相应的情景模拟，将学生真正的带入真实情境下，找准相应的角色进行对话和演练，通过实际的操作和体验，加深对于模拟情境的理解和体会，能够更好地帮助学生真正理解相关商务技能的使用和操作，能够更加深刻地帮助学生掌握相关的商务英语知识。

2.在实践活动中锻炼学生商务英语技能的使用。高职院校的商务英语教学的最终教学目的就是让学生能够熟练掌握，并在以后的商务交际中灵活地使用。如何才能让学生在相关情境和场合下使用合适的语言进行沟通和交流，对于教师来说，这就需要他们在兼顾监督学生对于基础知识的熟练把握的同时，带领学生通过实践活动来锻炼他们的商务英语交际能力。很多时候，商务英语的实际使用含义会因为场合的不同而发生改变，学生需要通过在不同的语境下勤加锻炼，这样才能更好地根据场合，根据情境，表达出适宜的话语，更好地适应未来的职场。

3.分配任务，加深理解。商务英语教学中的分配任务是指在不同的学习阶段，为学生分配相应的阶段任务，任务法的教学使得学生在自己努力取得进步的同时，配合其他同学的相关任务，通过互助合作来完成任务。这样的方法可以使得学生在每个阶段的学习都更加具有目标性和方向性，同时使得学生在自我提升的同时，兼顾和同学的配合互助，在加深自我学习意识的同时，形成一种同学之间的互助意识。这样不仅仅是有助于个人的成长和提升，更能形成一种良好的氛围，从整体上提高学生的英语水平及认知能力。

随着社会经济的不断发展，会有更多的外资企业进入中国，为了更好地迎合市场，适应社会的发展需求，高职院校需要不断地培养出高水平的具备商务素质的商务英语人才。为了更好地实现人才培养，高职商务英语的实践教学就需要立足于实践，配合多种教学方法，在立足于市场需求的基础上，实现商务英语教学的课程优化和创新，帮助学生更好地适应未来社会，成长为优秀的商务英语人才。

参考文献：

[1]王建惠，吴志红.重构高职商务英语课程体系新模式的思考[J].陕西教育（高教），2013，（9）：69-70.

[2]姜懿.浅论高职商务英语课程体系的设置及实用型人才培养模式[J].消费导刊，2011，（23）：124-125.