谈新课改下的班主任工作艺术

黄守龙

[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030001

班主任是学校班级工作的组织者、管理者、教育者，是学生进步成长的引路人，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会各方面教育力量的桥梁。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、培养人的感情与性格的活动，所以班主任工作直接关系到学校教育效果的好坏乃至学生学习质量的高低。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。那么，在新课改下如何做好班主任工作呢？我认为务必要讲究下面几点教育艺术。

一、 多点言传身教，让学生明辨是非

言传身教是教育学生的基本方法，“言传身教”就是教师通过讲道理和自己的模范行动向学生传播一种思想、一种观念，让学生明辨是非，懂得一个道理，知道该做什么，不该做什么。班级工作中，我们往往忽视身教，更多的是对学生言教，但言教应用过多、过滥，结果会适得其反。我们常常看到个别教师在教育学生时指手画脚，说三道四，时间久了，会招致学生的反感和厌恶。更为严重的是有些教师说一套做一套，说做不一，是语言的巨人，行动的矮子，让学生产生严重的信任危机。比如要求学生上课不迟到，教师自己上课却来晚了；要求学生讲究卫生，教师自己却随手乱扔废物。行动是一种无声的语言，教师必须注意自己的一言一行，一举一动，要做到言行合一。时时处处做学生的表率，从点点滴滴做起，从身边小事做起，这样的言教才有说服力。言传和身教应和谐统一起来，我们不能将二者割裂开，对学生既要言传又要身教，尤其要用自己模范的行动去引领学生。要求学生做到的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己决不能做。身教重于言传，良好的身教可以有效地维护言传的严肃性。

二、 多点了解关注，让学生不放弃自己

班主任多了解学生，多关注学生，让学生不放弃自己，是做好学生工作尤其是学困生工作的有效途径。人因各种客观因素而产生种种缺点错误，这是非常正常的。因为人生活在社会中，就会有各种各样的事情发生，从而总会对自己有一些负面影响，这是不可避免的。但每个人的内心状态、精神意志却完全是靠自身力量控制的。我们要让学生学会接受和肯定自己，接受自己就是不否认自我，不回避现实；肯定自己就是尽力发挥自己的优势，多看多想自己好的一面，以增强信心，充满活力。我们要让学生知道快乐的真谛是“接受和肯定”，成功的要诀是“千万不要放弃自己”，从而心平气和地“接受和肯定”，然后努力奋斗，迈上成功的台阶。

三、 多点表扬欣赏，让学生学会自爱

心理学研究表明，当一种行为经常得到鼓励之后，人们就会再接再厉，持续不断，所以鼓励会起到增加次数和行为效果的作用。美国著名学者卡耐基说过：“人性最重要的原则是感到被人重视。”任何人都希望得到别人的赏识和认可，人们渴望被赏识，如同树木渴望阳光一样。赏识是和煦的春风，能吹得人心情荡漾；赏识是绵绵的春雨，能滋润干涸的心田；赏识可以拉近师生之间心的距离，增强教师的凝聚力。教师一句真诚的表扬、一句赞美的话语、一个爱抚的动作、一个鼓励的眼神，往往都会引起学生心灵的振动，唤起学生的自尊、自爱。学生可以由此感到自己的成功，感到自己被教师重视，体验到成功的愉悦，在此基础上会做得更好。当然，对学生的教育并不是只能表扬，不能批评，必要的时候批评还是不可缺少的，因为批评也是一种有效的教育方式，不过批评要有艺术性，这样才能有效果。

四、 多点真心爱意，让学生充分信任

常言道，“管人要管心。”这句话一针见血地指出了班主任工作的关键所在，要管住学生的心，首先，就要与学生建立起感情。这样才会提高教育教学质量，促进学生成人成才。其次，一定要有心与心的交流，要拿出自己的诚心去帮助、关爱学生。只有这样，才能得到学生的真心。要给予学生充分的信任，以心换心，既要做学生的家长，又要做学生的朋友，这样才能真正贴近学生，了解学生，从而与学生培养起和睦友好的关系。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。作为新时代的班主任，面对的学生不同于往昔，管理工作也越来越复杂、越来越艰巨。但是，只要我们讲究育人艺术，讲求工作策略，方式方法得当，相信汗水的背后定能有收获，定会培养出一班好学生，带出一个好的班集体！

（责任编辑 黄 晓）