语域理论对英语教学的影响

刘宇 陈芳芳

一、概述

语域（register）理论最早是在1956年由Reid在研究双语现象时提出的，后来在20世纪60年代时，韩礼德（Halliday）等人将文化语境和情景语境结合，进行系统的阐述，形成了语域理论。韩礼德认为语言是在一定的语境中产生的，并在一定的语境中被理解、被接受的，因此他特别强调语境。他认为语域是“语言的功能变体”，即语言随其功能的变化而变化。比如人们在课堂教学中所使用的语言与在商业谈判中使用的语言是不同的，存在不同是因为它们属于不同的语域。不同的语境影响了我们使用的语言，韩礼德将影响语言特征的因素归结为：话语范围（field of discourse）、话语基调（tenor of discourse）和话语方式（mode of discourse），即语场（field）、语旨（tenor）、和语式（mode）。

语场指实际发生的事，即语言发生的背景和环境，包括谈话的话题，谈话的场地和谈话的整个活动。比如科研报告、日常会话等;语旨指参与者之间的关系，他们之间的角色关系，它分为个人语旨（personal tenor）和功能语旨（functional tenor）。个人语旨即谈话者的角色关系，如亲密的朋友同学关系，或者疏远的陌生人关系。根据正式成都的不同可以产生不同语体：最正式体（frozen）、正式体（formal）、商议体（consultative）、随意体（casual）和非正式体（informal）;功能语旨即谈话活动的目的。根据说话者不同的目的可以分为教导性、说服性、描写性等;语式指语言活动采取的渠道或媒介，包括交际渠道和修辞方式。

语场决定了说话者采用的词汇、语音、语法;语旨决定了人际意义，不同的语旨会有不同的人际意义;语式体现在语篇上，韩里德认为三个因素中的无论哪一个因素发生改变都会引起语言的改变，由此产生的不同的语言变体就是语域。

语域的主要功能就是预测功能和反映文化的功能。我们可以根据语言环境预测语篇，比如在做英语阅读时，我们可以根据语境来预测整个语篇的类型、内容，同时，预测功能是双向的，我们也可以根据语篇来预测产生这个语篇的语境。反映文化的功能指的是我们的语言行动能反映出我们的社会地位、角色和我们所处的社会环境或者文化背景。

二、语域理论在课堂教学中的应用

1、英语教学中存在的不足

就元培学院英语专业的学生来说英语学习已经有很多年，语言基本功相对扎实，单词量基本上达到了大纲上的要求，语法的应用较为熟练。但是，大部分的学生在课堂学习时基本采取“记笔记”的做法。死记硬背单词意义和句子的语法结构，虽然在期末考试时能取得较好的成绩，但是在具体应用上总是无法区分单词的基本含义和引申意义，无法在具体的语境中选择合适的语言表达，因此在口语交流时会出现很多错误，其原因在于学生不会根据语境选择相应的词汇也就是说学生在学习英语时对于语域不够了解。

针对这样的问题，胡壮麟指出语言教学应考虑到语域，他从大学英语写作、阅读、语音、语法等多方面进行研究，结合了语域理论，提出了在英语教学过程中语境的重要性，同时要注意培养学生的交际能力和文化素养。

2、绍兴地域特色

浙江省绍兴市是一个著名的水鄉、酒乡、桥乡和书法之乡，与此同时，绍兴更是全国百强县之一。绍兴在经济发展上有自己独特的模式——以乡、镇为基础，以民营企业为支柱、以市场价值为导向的区域化经济发展模式。它既吸收了江苏地区经济发展的以乡、镇为发展基础的经济模式，又借鉴了温州地区的以个体、私营为主的发展模式，政府也大力支持绍兴的经济发展多样化状态，这使得绍兴形成了极具优势的产业集群：诸暨的制袜业、绍兴县的轻纺业、嵊州的领带业等。

作为绍兴市的一个独立院校，同时基于韩礼德的语域理论，我们在英语课堂教学中要结合语域根据不同的课文题材，不同的语篇采用不同的语言方式。以我们学校为例，学校为了适应绍兴的地方经济发展特色，设置了具有绍兴特色的教学课程，开展了服务于绍兴的专业课程，制定的教学目标、教学计划都适应绍兴的地方特色。比如学校设置了商务英语翻译、商务英语函电、纺织英语、旅游英语等实践性很强的课程，这些课程的设置让学生了解了绍兴特色的外贸、纺织和旅游等知识。

我们在平时的英语教学课堂上，要根据不同的年级段采取不同的教学目标与方式。所以，我们讲授的主要内容是词汇，让学生理解不同的语境要采取不同的词汇。对于高年级段的学生，我们要结合具体的语境让学生深入的理解不同的词汇意义。仅仅只是课堂上的口语练习是不能让学生充分理解的，我们还要为学生创设出真实的语境，在真实的语境下培养学生的语言理解能力和表达能力。这样可以让学生理解语域理论的同时锻炼自己的语言能力。

绍兴柯桥地区的轻纺业发展迅猛，吸引了一批又一批的外国商人来考察市场、洽谈业务。同时，每年绍兴都会开展春、秋两季的轻纺城博览会，我们学校每一届都会选派志愿者去参加活动。这是一个良好的口语实践机会，我们可以体会到在这样一个商业性的语域范围中，我们应该如何正确交谈。

三.语域理论在教学中的作用

首先在教师中间进行宣传，不但使创新型外语人才的培养目标深入人心，而且使教师们真正从意识形态上去把握教学方针以渗透在具体的教学实践中。第二，在教学方法上能够给建设有地方特色的教学设计和课程设计提供坚实的理论基础。第三，进一步广泛的开展与绍兴经济挂钩的教学实践活动，增加学生们的工作经验和团体协作能力。第四，有助于绍兴文化的传承，弘扬绍兴精神并能够为地方经济发展做贡献。

参考文献：

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