信息技术与小学语文教学的整合探析

吴珏

随着科学技术的不断进步与发展，在课堂教学中已广泛应用了多媒体和网络等信息技术。语文在小学阶段是主要科目，该科目是学生学好一切知识的基础，只有语文能力得到了提高，才能促进其他科目的学习，因此，教师应对小学语文教学给予重视。信息技术与小学语文教学的整合就是将信息技术作为学习工具，将其融合于语文教学中的内容、教学资源和教学过程等各个环节，从而达到提高教学效果的目的。有效的整合通过生动的画面、鲜艳的色彩、直观的事物等调动了学生的学习积极性，使语文课堂得到优化，促进学生的思维发展，这对学生的语文素养与实践能力的培养都具有积极意义。本文结合实际，对信息技术与小学语文教学的整合进行了探究，望与广大同行进行交流。

一、利用信息技术激发学生的学习兴趣

与其他教学方法相比，运用多媒体技术进行辅助教学可通过动画、色彩等表现手段使语文教学内容更为生动、形象，还具有较好的立体感，尤其是图像、声音更是令学生产生了耳目一新的感觉。这样使教学内容更具吸引力，更为充实，是其他教学方法无法做到的，这在一定程度上可激发学生的学习兴趣，唤起他们的求知欲，调动其积极主动性。逼真、形象的屏幕动画或者图像可将教师在课堂讲解过程中难以理解的问题进行形象化处理，从而帮助学生更好地体会文章内容。信息技术为学生提供了一个拥有丰富教学资源的教学环境，使学生的思维活动受到刺激，不仅能促进其主动地参与教学活动，还能培养其创新思维。

以《山雨》为例，在教授这篇课文前，教师可播放下雨前后山林景色的相关视频或者图片供学生观赏，让学生通过图像感受到“雨前”“雨中”和“雨后”山林的美丽景象。视频以及图片的播放刺激了学生的视觉、听觉，使他们对雨景都能有更为真实的体验，令其心灵产生震撼，就能激发其学习课文的兴趣，从而进入一个求学的状态。

另外，还可根据需要在播放图像的同时再配上背景音乐，使学生的视觉、听觉都获得享受，令教学效果生动、活泼，提高他们的积极主动性，从而更好地投入到教学活动中，这对教学效果的提高具有促进作用。

二、利用信息技术创设教学情境

一个愉悦、轻松的学习环境对学生创新思维的激发具有积极作用，因此，教师在课堂中，应注重利用信息技术创设教学情境。为缓和课堂中紧张的学习气氛，教师可于上课前播放一段舒缓、优美的音乐进行调节。在教学过程中，要充分利用多媒体播放与教学内容相关的图像，以发挥其视觉作用。学生通过观察所播放的图像进行自由讨论或者自主思考，培养他们发现问题和解决问题的能力，创造一个可激发学生创新意识的民主环境。小学生的年龄较小，教师应抓住他们喜欢看动画片的特点，利用教科书配备的动画素材，引发学生思考，并鼓励他们大胆地表达自己的意见与想法，最大限度地将学生的创新意识在自主的学习环境中体现出来。

例如，在学习《伯牙绝弦》这一文章时，教师可先播放《高山流水》供学生欣赏，这在吸引学生注意力的同时，也创建了一个愉悦、生动、轻松的教学环境。然后教师可将文章的主人公俞伯牙和钟子期的相关资料向学生进行简单讲解，让学生先自学，看看课文说了两位主人公之间发生了什么事。学生在自由的环境中对课文有了一定程度的把握以后再让学生听《高山流水》，就可使其更清楚地感受到俞伯牙和钟子期之间的真挚友情，这对他们思维的发展具有积极意义。因此，适当适时地运用多媒体，以促进学生的全面发展为目的，可以为他们创造一个充满活力的学习环境，在提高学生学习积极性的同时，还有助于教学效率的提高。

三、利用信息技术突破教学难点

小学生的思维以具体形象思维为主，小学阶段的语文教学应当注重培养学生将具体形象思维过渡到抽象思维，这是小学生思维发展的飞跃。由于小学生的抽象思维能力具有局限性，所以常常会在某些文章的学习中遇到困难，不能对教学重难点进行准确的把握。而教学重难点如果仅靠教师的口语讲解，学生是不能得到充分理解的，这时候就需要运用先进的信息技术，通过多媒体的形象演示，打破小学生抽象思维的局限性，将文章中学生难以理解的知识形象化、具体化，从而拓宽学生的视野，突破重难点。

例如，教师在教授《只有一个地球》这一课程时，应事先找出这篇课文的重难点内容，如课文对地球的美丽与渺小和地球上的资源有限是如何进行说明的，使学生懂得保护地球、珍惜资源的道理。结合课文内容寻找相关资料，在教学时，将地球的相关资料利用多媒体展现出来，使学生能够直观地、清晰地了解地球。让学生从中学习作者列数字、打比方和作比较的写作手法，这不仅能使学生明白地球的珍贵，还对学生写作水平的提高具有积极意义。这样可使学生在自主观察的过程中不知不觉地理解教学难点，既能减轻教师的教学负担，又能达到良好的教学效果。

信息技术与小学语文教学的整合不仅改变了传统的灌输式教学，還对教学模式、手段、方法以及内容等进行改善，大大提高了小学语文课堂教学效率。教师通过运用信息技术激发学生的学习兴趣、创造轻松的学习环境和突破教学过程中的重难点，培养了学生的积极主动性，使其思维得以发展，这对学生综合能力的发展具有促进作用。