攀枝花市盐边县地区中学英语教学存在的问题调查分析

张健

【摘要】目前，由于经济发展、文化发展、少数名族聚居等问题，造成西南地区中学英语教学和沿海地区或其它经济发达地区而言，比较落后，而中学英语教学位于小学英语和高中英语之间，起着重要的承上启下作用。随着今年来教育界对中学英语教育的日益重视，西南地区的中学英语教学得到了一定程度的改善，但是仍然存在诸多问题。笔者以攀枝花市盐边县地区中学为例，进行了问卷调查，借此找出一些西南地区中学英语教学中存在的问题。

【关键词】攀枝花市；盐边县地区；中学；英语教学

一、研究背景

我国的英语教学改革是一个由上而下的改革过程，目前我国大学英语正经历着前所未有的改革浪潮，同时英语教学改革也取得了一定的成绩。西部地区的经济快速发展给西南地区的中学英语教学带来了很大的机遇，但是我们也必须清醒的看到，和经济发达地区相比，西南地区的中学英语教育无论是在师资上，还是在教育方式、教学资源、教育理念上都存在很大的差距。笔者在高等院校从事英语教学多年，对于大学英语教学和中学英语教学衔接问题，也有一定的认识和研究，作为基础教育中的重要组成部分，中学英语教学发挥着重要的基础作用，因此在目前的新形势下，我们要想真正做好大学英语教学，就应该充分研究中学英语教学中存在的问题和困难，帮助教育各界进行有针对性的改革，让我们的学生的英语水平不输在基础阶段。

二、问卷调查

（一）调查方式

笔者对攀枝花市盐边县红格中学、新县城中学和渔门中学部分学生与教师进行抽样问卷调查。这次调查活动，学生不必写出自己的名字，同时在进行调查前已经让老师向学生说明本次调查的重要性，要求同学们必须根据自己实际情况进行回答，保证了调查的真实性和客观性。调查方式以问卷发放、教学观察与课外访谈等形式进行。本次调查共发放300份问卷，其中学生200份，教师100份，回收196份（学生），教师76份，回收率分别为98%、76%，达到预定目标。

（二）调查内容

该调查根据攀枝花市盐边县地区中学生的特殊情况制了“盐边县地区中学生英语教学（学生）调查表”。包括以下内容：（1）当地政府对学生的重视情况。（2）学校教学设备、教学环境、管理、教学目标和办学方面等。（3）家长的生活水平、文化程度和对待孩子英语学习的态度。（4）教师的教学水平及师德状况。（5）学生本人的学习态度。（6）当地政府对学校教育的投入和督促等方面。（7）学校的具体情况。（8）家长的配合性。（9）教师具体情况。如：文凭、教学方法、授课时间等。（10）学生的学习态度、能力、动机和兴趣。

三、调查结果分析

通过对问卷调查结果的分析，不难发现有以下几个方面问题影响攀枝花市盐边县地区中学英语教学：

（一）政府层面存在的问题

对学生调查统计表1-1

选项

比例 1 2 3 4

a% b% c% d%

在图书馆借阅英语资料 经常 有时 从来没有 没有图书馆或资料室

/ 7.5/ 92.5% 0%

父母的文化 没有读过书 小学 初中 高中以上

19% 32% 38% 11%

家庭情况 富裕 一般 贫困 /

10% 75% 15% /

对教师调查统计表2-1

选项

比例 1 2 3 4

a% b% c% d%

希望有培训的机会 希望 不希望 无所谓 /

59% / 41%

学校的教学环境 好 一般 差 /

/ 45% 55% /

各种设备设施能否满足学生的需要 能 不能 / /

/ 100% / /

拖欠工资的现象 有 有时 没有

21% 59% 20%

从以上对学生和教师的调查统计表中可以看出“部分学校没有图书馆或英语资料供学生借阅；教学环境和生活条件普遍差；学校的各种设施不能满足学生的需要。这说明政府对教学设备、设施等资金投入少，不能满足现代教学的基本要求，此外，有59%的教师希望得到培训的机会，而政府并未重视县、乡级中学教师的培训。还有一点值得注意，就是拖欠工资现象在攀枝花市盐边县地区仍然存在，这在笔者调查过程中，是当地教师对政府最为不满的一点，这些因素都导致了当地优秀教师的严重流失。

从表1-1可知：仍然有一部分农民的家庭经济困难贫困，家长的文化水平普遍较低，大多数只有中小学文化程度，这些因素导致家庭缺乏资金对孩子的进一步教育、无力辅导孩子学习，甚至还迫使许多学生为了家庭生计而过早辍学。因此，政府还未全面尽到责任，以上这些方面政府有不可推卸的责任。

（二）学校层面存在的问题

对学生调查统计表1-2

选项

比例 1 2 3 4

a% b% c% d%

听英语听力 有时听 一直听 只有上课听 /

23.5% 2/ 74.5% /

举行与英语有关的活动 经常 有时 从来没有 /

/ 15% 85% /

对教師调查统计表2-2

选项

比例 1 2 3 4

a% b% c% d%

各种设备能否满足需要 能 不能 / /

/ 100% / /

学校大概有多少个英语教师 5个以下 5-10个 10-15个 15个以上

/ 43% 57% /

大多数英语教师的英语水平 英语本科 英语专科 英语中专 非英语专业

/ 86% / 14%

老师之间或学校之间有教研和交流活动 经常 有时 没有 /

34% 66% / /

学校评价学生的标准是 考试成绩 表现和成绩 平时表现 /

100% / / /

首先，学校英语教学设备不健全。调查发现：学校除了教师上课时给学生放英语磁带之外，没有其他什么设备可以供学生练习英语听力，如电脑、试听设备基本都没有。实习期间作者给同学们上课时发现，英语课上连一张关于课堂上助讲的图画都没有。甚至起码的世界地图都没有，导致同学们连美国在哪个洲都不知道。此外，不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，更别提教育现代化信息化了。

其次，学校师资力量不能满足现代化的教学。表2-2显示：只有5-10个英语教师的学校高达43%，而每个年纪大概有7-10个班，平均每班的人数大概在50-70名，还有31%的学校每个班的人数都在70名以上。此外，当地学校大多数英语教师的英语水平是英语专科文凭，还有一些英语教师是非英语专业文凭，表明当地学校英语教师的英语水平普遍低，急需较

高水平的英语教师。

最后，学校对教学研究的重视度不够。通过对表2-1和表2-2的分析发现：大多数学校不重视培养学生英语学习的兴趣，也不注意培养学生的个人兴趣。此外，高达85%的同学认为学校从来没有举行过有关于英语的活动，证明学校不太重视关于英语学习第二课堂。多数学校没有组织老师进行教学研究活动或学校之间进行教研和交流活动。仅有57%的教师认为学校偶尔要求英语教师对英语课堂教学方法与效果进行反思。由此明显的看出多数学校不重视校内教师之间的相互交流和学习，着不可避免地导致教师们对教学方法、思路等各自为阵的局面。

（三）家庭层面存在的问题

表1-3

选项

比例 1 2 3 4

a% b% c% d%

父母督促家庭作业 会，且盯得紧 会说说 不督促 /

4% 31% 65% /

父母的英语水平 会说 会一点 不会 /

/ 19% 81% /

鼓励孩子学习英语 鼓励 有时鼓励 无所谓 /

2% 15% 83% /

父母对孩子上英语课的态度 应该上 不应该上 无所谓 /

40% 11% 49%

家长参加家长会 经常 有时 从来没有 /

100% / / /

教师指点家长如何指导孩子的英语 一直 有时 从来没有 /

/ / 100% /

表1-3数据显示出两个问题：一是家长对孩子英语学习不够重视。高达83%的父母对于自己孩子英语学习都抱有无所谓的态度，仅有2%的家长经常鼓励孩子学习英语。此外，31%的家长会提醒孩子按时完成学校布置的家庭作业，但是从来不检查；65%的家长完全不会督促孩子完成作业，升值根本没有意识到作业的重要性，对其完全不理睬，对孩子的英语学习更是报着放任自流，听天由命的态度。二是读书无用论在县级及以下级别的中学颇为盛行，相比市区，县级及以下级别的中学，家长对于教育投入较少。另外，学生在学校所学内容与农业生产毫无关联，学生毕业回乡后和尽早进入社会打工或者工作的同龄人相比，显得毫无优势而言，因此农村地区更多的是人为在教育中进行投入完全不划算，只要孩子中学毕业，能认字便能回家赚钱，至于英语学习，更是毫无用处，这直接导致现在农村中学辍學率大幅提高，对于英语的重视程度，几乎为零。

（四）教师层面存在的问题

对学生调查统计表1-4

选项

比例 1 2 3 4

a% b% c% d%

英语教师布置家庭作业 经常 有时 从来没有

35% 65% / /

英语教师上课用语 英语 汉语

23.8% 86.2%

课后师生交流 经常 有时 从来没有 /

/ 42.3% 57.7% /

对教师调查统计表2-4

选项

比例 1 2 3 4

a% b% c% d%

课堂讲解课

文所用时间 30%

以下 30%-50% 50%-70% 70%

以上

/ / 1% 99%

课堂管理学生方式 鼓励 批评 劝导 惩罚

41% 17% 30% 12%

教师进行教研活动 经常 有时 完全没有 /

34% 66% / /